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교육과정에 대한 연구가 계속적으로 이루어질 필요성을 느낄 수 있었다.
듀이의 교과발달 3단계를 우리수업에 적용하는 방법을 모색하는 단계에서는 현재 우리나라의 교육과정이 교육의 기본 틀이 정해져있기 때문에 아동중심의 교육을 적
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교육과정에 대한 연구가 계속적으로 이루어질 필요성을 느낄 수 있었다.
듀이의 교과발달 3단계를 우리수업에 적용하는 방법을 모색하는 단계에서는 현재 우리나라의 교육과정이 교육의 기본 틀이 정해져있기 때문에 아동중심의 교육을 적
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교육과정에 적용하기에 좋은 점이지만 사회적, 경제적, 문화적으로 풍요한 환경에서 자라는 중상층의 유아들에게 더 효과적이라는 점을 볼 때 우리나라에서도 상, 중, 하층에 속하는 가정들 간에 상당한 격차가 있어 하류층 가정의 유아들이
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교육과정에 적용하기에 좋은 점이지만 사회적, 경제적, 문화적으로 풍요한 환경에서 자라는 중상층의 유아들에게 더 효과적이라는 점을 볼 때 우리나라에서도 상, 중, 하층에 속하는 가정들 간에 상당한 격차가 있어 하류층 가정의 유아들이
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교육과정에 적용하기에 좋은 점이지만 사회적, 경제적, 문화적으로 풍요한 환경에서 자라는 중상층의 유아들에게 더 효과적이라는 점을 볼 때 우리나라에서도 상, 중, 하층에 속하는 가정들 간에 상당한 격차가 있어 하류층 가정의 유아들이
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교육 수요자의 욕구 증대 등 교육여건 및 환경의 변화로 학교교육은 새로운 교육체제 수립을 위해 노력하고 있다. 지식기반의 정보화, 세계화 사회에 대비하여 제7차 교육과정은 종래의 획일적인 공급자 중심의 교육에서 학습자의 다양한 능
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교육』, 서울: 한국교육개발원
교육인적자원부(2008),『개정 유치원 교육과정』, 서울: 교육인적자원부
교육인적자원부(2007).『다문화가정 자녀교육 지원 대책』, 서울: 교육인적자원부.
김영옥(2002), 『유아를 위한 다문화교육』, 서울: 정민사
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7차 교육과정에서는 내용면에서 실용성을 추구하고 어린이들에게 다양한 경험의 기회를 제공하게 하고, 운영 방식도 현장 중심으로 전환되고 있어 교육과정의 통합하는 현행 7차 교육과정의 정신에도 부합되는 것이다. 현장의 교사들이 어린
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교육학회, 국어교육학연구
한귀은. 소설 창작 전략과 수업의 실제(2001). 한국문학교육학회, 문학교육학
*목차
Ⅰ. 학습목표
1. 7차 교육과정과 관련된 항목
2. 8차 교육과정과 관련된 항목
3. 선수학습
4. 후속학습
5. 정리
Ⅱ. 연구 내용
1. 내용
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교육이 자리를 잡아 주었으면 하는 마음이다. 1.서론
2.본론
▶우리나라의 교육변천과정
(1)교과중심 교육과정
(2)경험중심 교육과정
(3)학문중심 교육과정
(4)인간중심 교육과정
(5)통합적 교육과정
▶ 잠재적 교육과정
▶ Eisner의 영
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