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사회복지기관이 주체가 되어 학교와 협력체계를 구축, 학교현장 또는 학교와 가까운 장소에 다양한 사회서비스를 제공하는 것)
2. 학교사회사업의 대안
1) 학교사회사업의 방향설정의 적절성 확보
a. 학교문제의 발굴 및 분석- 객관적으로 폭
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학교사회복지는 개별 학생에 대한 접근에 치중하고 있음을 알 수 있었다. 따라서 학교사회복지사는 교사와 부모를 학교사회복지에 함께 참여시킬 수 있는 방안을 모색할 필요가 있다는 것이다. 학교사회복지의 초기단계에 있는 우리나라는
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학교사회사업을 학교상담과 같은 맥락에서 보는 정책당국의 이해부족과 함께 언론 및 일반인의 이해가 부족하여 학교사회사업을 불우한 청소년에 대한 복지 차원의 도움으로 이해하는 경향도 있다.
이러한 혼란으로 보건복지가족부가 주도
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학교사회복지사는 지역사회-학교-가정을 연계시키는 역할을 통하여 가족과 지역사회 및 학교를 함께 참여시키는 방안을 모색할 때, 학교사회복지사의 개입대상은 보다 확대될 것이며 역할 및 개인의 정체성 또한 확립될 것이다.
학교사회복
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학교사회복지사의 66%이상 통합교육에 대한 공식적인 연수를 받았으며, 71%이상이 통합교육과 관련된 보다 많은 연수가 학교사회복지사에게 제공되어져야 한다고 생각하고 있는 것으로 나타났다. 이에 우리나라에서도 장애학생이나 특수학급
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및 청소년과 부모관계 증진을 위한 교육과 훈련을 실시한다. 또한 부모들에게 청소년 관련 정보를 제공하며 학교 어머니회와 연계 및 협력체계를 구축하여 간담회 등을 실시함으로써 여론을 환기시킨다.
5)학교에 대한 지원
-학교 사회복지사
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현황
3) 가정환경의 현황
4) 또래환경의 현황
3. 각 사회환경에 대한 문제점
1) 학교환경에 대한 문제점
2) 사회환경에 대한 문제점
3) 가정환경에 대한 문제점
4) 또래환경에 대한 문제점
4. 청소년 복지 증진을 위한 개선방안
1) 학교환
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사회복지관에서의 평생교육의 특성을 살펴보았을 뿐만 아니라 평생교육의 현황을 분류해 보았다. 또한 평생교육을 실행함에 있어 여러 어려운 문제를 열거하면서 사회복지적 접근을 알아보고 그에 대한 발전방안들을 모색해 보았다. 우리는
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복지계에서 꾸준히 요구를 하여 획득할 것이 많이 있음을 인식하여야 할 것이다.
3. 복지계(사회복지관)에서의 인식전환
1) 학교사회사업에 대한 이해
학교사회사업은 사회복지영역을 확대할 수 있는 획기적인 방안이라고 생각되며 이후 지역
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사회적 보호
(7) 장애아동과 아동복지
(8) 학교사회복지
3. 아동복지의 문제점
Ⅱ. 본론 <아동학대와 아동보호서비스>
1. 아동학대의 이해
2. 아동보호서비스
3. 아동학대 해결방안을 통해 살펴본 현 아동복지의 개선방안
Ⅲ. 결
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