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이다. 예를 들면 결혼이민자여성에 대한 언어지원 지원서비스는 입국 당시 언어수준에 따라서 서비스의 요구수준이 상이함에도 불구하고 언어수준을 고려할 수 있는 과정들이 간과되고 있다고 보여 진다. 따라서 가족생활주기와 피교육자들
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정책이 시행되어야 한다.
인신매매혼적 국제결혼이 성행하고 있는 데에는 국제결혼알선업체의 불법적인 운영방식에 기인한 측면이 크다. 업체들에 대한 강력한 규제책이 없다면 점차 증가하고 있는 다문화가족의 이혼율도 증가할 것이다.
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생활을 할 수 있게 되었다. 이러한 사례들은 적절한 지원과 교육이 제공될 때 결혼이민자들이 단순히 도움을 받는 대상이 아니라 사회에 기여하는 인재로 성장할 수 있음을 보여준다.
그러나 현재의 다문화가정 지원 정책에는 여전히 해결해
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이기는 마찬가지다. 현재 신고업인 결혼알선업체에 대한 다양한 규제와 감시감독이 필요하다. 이들 국제결혼 알선업체에 대한 체계화된 조치가 필요할 것이다.
5. 결론 및 평가
불과 2006년 까지만 해도 우리나라의 다문화 정책은 부재 상태라
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이 올라갈수록 선지식(先知識)을 활용하여 새로운 지식을 익혀 가는 지식의 축적 과정을 경험할 수 있도록 하는 것이 교사가 할 일이다.
3. 정합성
교육 목표와 방법 및 평가를 일관된 논리에 따라 진행해야 한다. 경제적 사고력을 목표로 하
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