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교육의 유형
1) 형식적 교육
2) 무형식적 교육
3) 비형식적 교육
7. 자유교육
1) 자유교육의 역사
2) 자유교육의 특징
8. 인성교육과 전인교육
1) 인성교육
2) 전인교육
$2. 교육철학의 역사
1. 전통적 교육철학
1) 관념론과
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히터
3-1-1. 정체성
3-1-2. 가치도덕성
3-1-3. 정치성
3-2. 한국교육개발원
3-2-1. 인간의 존엄성
3-2-2. 기본질서
3-2-3. 자유(민주) 사회의 절차
3-2-4. 합리적 의사결정
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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도덕
2) 준법
3) 예의?친절?양보
4) 공동체성?보살핌
3. 서울지하철 개찰구 승객
1) 질서?공중도덕
2) 준법
3) 예의?친절?양보
4) 공동체성?보살핌
4. 도로교통
1) 질서?공중도덕
2) 준법
3) 예의?친절?양보
4) 공동체성?보살핌
Ⅶ. 결론
참
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론, 고객도 조직을 선택하지 않을
수 없는 경우이다. 이러한 유형의 조직은 법에 의해서 조직이 고객을
받아들이지 않으면 안 되고, 고객도 참여하지 않으면 안 된다. 이런
조직의 예로는 의무교육을 실시하는 공립초등 및 중등학교, 교도소,
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교육연구회
변종헌(1999), 21세기를 대비하는 민주시민교육의 기본적 정향, 국민윤리연구, 제42호, 한국국민윤리학회
심익섭(2001), 시민참여와 민주시민교육, 한·독 사회과학논총, 제11권 제2호
신정현, 신용철, 권오정 외(1998), 민주시민교육론,
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론
지금까지 본론에서는 학교 내 조직의 유형과 기능, 목적을 설명해 보았다. 학교조직만이 가지고 있는 조직구조와 문화, 고도의 전문적 지식을 보유하고 있기 때문에 교육현장에 적합한 지식경영이 도입되어야 한다. 학교조직의 지식경영
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교육과정론에 대한 현상학적 접근 연구, 대구, 영남신학대학교, 2000
11. Warren W. Wiersbe, 『Preaching & Teaching with Imagination』
12. 리처드 아스머, 프리드리히 슈바이처, 『공적 신앙과 실천신학』, 서울 : 대한기독교서회, 2005
13. 엄영길, 『신앙발달
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론 사회에서도 그들에 대한 배려와 함께 함으로서 여러 집단간에 갈등의 소지를 예방할 수 있도록 해야 할 것이다.
참고문헌
김선희, 인적자원개발론, 서현사, 2007
김오차, 한국 노인 교육 정책론, 집문당, 2008
김종서, 노인과 학습, 대한노인회
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교육론. 서울,대구 : 형설출판사.
경향신문 Ⅰ. 서론 ……………………………………………………………………1
Ⅱ. 청소년의 사회적 문제행동의 원인과 대처방안 …………… 1∼9
1. 청소년 폭력과 집단 괴롭힘…………………………
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우리나라 : 교원 양성과정에서 인격을 가진 인간으로서 교사, 전인적 교원 양성에 무관심. 단편적 지식 체크 위주의 임용고사.
3. 교육 방법 측면의 시사점
(1) 소극적 교육론의 영향
○ 대안교육, 박애주의, 비권위주의 교육
○ 탈학교 교육 운
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