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학교조직의 고유 목표인 수업의 질이 향상하지 않아 학생들이 21세기를 이끌어갈 수 있는 충분히 창의력과 자질을 육성하지 못하고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 학교 내 조직의 유형과 기능, 목적을 설명해 보았다. 학교조직만이 가
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기능
Ⅵ. 갈등과 가족갈등
Ⅶ. 갈등과 부부갈등
1. 급격한 근대화
2. 급격한 민주화
Ⅷ. 갈등과 가치갈등
Ⅸ. 갈등과 환경갈등
Ⅹ. 갈등과 경제적 갈등
?. 갈등과 교당갈등
1. 자원의 희소
2. 정책의 차이
?. 갈등과 학교갈등
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조직적 요인
3. 구조적 요인
Ⅲ. 집단 내 행동에 영향을 주는 변수 요인들
1. 외형변수
2. 집단구조
3. 집단구성원의 특징
4. 집단의 특성
Ⅳ. 집단개발을 위한 차원들
1. 투크맨의 5단계모형
2. Bass의 4단계 모형
3. Jewell과 Reits의 6단계 모형
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기능적 이론
3. 상황론
4. 교환이론
5. 상호작용 이론
6. LMX 이론
Ⅴ. 지도성(지도력, 리더십)의 행동차원
1. 인화유지(maintenance of membership character)
2. 객관적 성취 행동(Objective attainment behavior)
3. 집단 상호작용 촉진 행동(group interaction facilit
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학교에서 동아리 단위 봉사활동을 실천한다
Ⅴ. 공동체와 시민운동
Ⅵ. 공동체와 고용관행
Ⅶ. 공동체와 지방자치
Ⅷ. 공동체와 사회복지
Ⅸ. 공동체와 지도자
1. 지역부서 리더
2. 임원 리더
3. 내부 네트워커(Networker)
참고문헌
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