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문학 길찾기 (이경호, 권명아 / 세계사)
-박완서 소설 연구 (정영자/ 웹 사이트 “문학의 즐거움<www.poet.or.kr>”)
-네이버 지식검색 www.naver.com 1. 박완서에 대하여
1) 작가소개
2) 박완서의 작품관
3) 박완서의 전쟁에 대한 의식
2. 작품
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영화비교
5-1. 소설
5-2. 영화
6.작품 속 사랑과 결혼에 대한 다양한 특징
6-1. 작품 속의 사랑과 결혼
6-2. 사회 심리적 특징
6-3. 종교적 가치관
6-4. 문체
6-5. 상징
7.문학 이론적으로 본 ‘무기여 잘 있거라’
8.느낀점
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수모를 겪던 시기였다. 이민족의 지배에 따른 백성들의 고통과 참담한 사회 상황을 목격한 일연은, 백성들에게 구원의 희망을 가지게 하는 것이 무엇보다도 시급한 일임을 깨달았다.
모의기말고사
1. ㉠ 혈연 ㉡ 지연
2. ④
3. ④
4. 홍익인간
5.
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문학 이론과 현실인식』, 문학동네, 2000.
안경환,『법과 문학사이』, 까치, 1995.
마광수,『문학과 성』, 철학과현실사, 2002.
지그문트 프로이트, 임홍빈홍혜경 역,『정신분석강의 下』, 열린책들, 2001.
윤혜준,『포르노에도 텍스트가 있는가』,
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가치를 수용하는 방식에 따라 일정한 기준을 정하여 감상한다. 가치 수용적 심미 체험을 통해 제안할 수 있는 문학 감상의 기준으로는 문학 작품이 의도한 가치를 찾고 그에 대한 근거 찾기, 문학 작품 속에서 찾은 가치로 학습독자 자신의 삶
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문학작품으로, 유아들이 다양한 환경과 상호작용할 수 있는 간접적인 기회를 제공하여 세상을 살아가는 데 필요한 가치관과 행동양식을 배울 수 있게 하는 중요한 매개체이다. 따라서 유아에게 그림책을 제공해 주는 역할을 하는 유아교사,
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문학의 의미
Ⅲ. 구비문학의 종류
1. 삼국시대
2. 조선조
3. 20C
4. 해방 후
5. 한국 구비문학의 갈래
1) 한국 구비문학의 보편적 갈래
2) 한국 구비문학의 특징적 갈래
3) 한국 구비무학의 특수성을 띠는 갈래
Ⅳ. 구비문학의 대상
1. 서사
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있는 일이었다고 생각한다.
◈ 참고문헌 ◈
<고전문학 교육론> 수업교재, 2003.
『한국 구비문학 교육사』, 김기창, 집문당, 1992.
「구비문학 교육 현실의 진단과 처방(1)」, 『문학과 언어』21, 장석규, 1999.
「구비문학 교육 현실의 진단과
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문학사론』, 한길사, 1982.
한용환, 『소설학 사전』, 고려원, 1992.
김욱동, 『문학 생태학을 위하여』, 민음사, 1998.
이상변, 『문학연구의 방법』, 탐구당, 1993.
다이안 맥도넬, 『담론이란 무엇인가?』, 한울, 1992.
김재용·이상경·오성호·하정
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4) 감각 발달
5) 글쓰기의 모델
6) 아동의 모국어에 대한 이해
7) 인성발달
3. 교육적인 입장에서의 아동문학
1) 독서에 대한 올바른 태도 형성
2) 인격을 갖춘 인간으로 성장
3) 언어교육적인 가치
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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