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. 1.글짓기를 대하던 나의 생각과 태도
2.책을 읽으며 변화된 생각과 태도
①말과 글은 다르다
②글짓기의 절차를 제대로 밟는 것이 중요하다
③글의 종류와 특성에 맞춰 글을 써야한다
3.책을 읽으면서 도움이 된 부분
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연습이 필요하다.
Ⅳ. 참고문헌
우리말 글짓기. 한국외국어대학교출판부. 2003
최윤곤. 한국어 문장 입문. 박이정. 2013 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 어휘적 중의성
2) 구조적 중의성
3) 상황적 중의성 및 화용적 중의성
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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우리말 글짓기』, 신국판
한국문학연구외, 『한국 문학의 이해』, 신국판
『한국일보』
『한겨레신문』
『중앙일보』
『과학동아』 제 1 부 글쓰기
Ⅰ. 말하기와 글쓰기
1. 말과 글
2. 관찰과 정리
3. 대학생에게 필요한 글쓰기
4. 글쓰
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글짓기지도
Ⅴ. 초등학교 5학년 국어과(국어교육)의 지도내용과 지도중점
Ⅵ. 초등학교 5학년 국어과(국어교육)의 교수학습모형
1. 물레방아 학습
2. 역할놀이 학습
3. 광고기법
4. 신문 활용 학습
5. 독서록 쓰기
6. 마인드 맵
7. 만화 기
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우리말에는 소리의 길고 짧음에 따라 의미가 구별되는 낱말이 있음을 알게 한다.
(가) 솔로 구두를 닦는다. 【 】/ (나) 솔 심어 정자라. 【 】
(가) 굴로 반찬을 만든다. 【 】 / (나) 굴을 판다. 【 】
(가) 발이 작아서 예쁘다. 【 】 / (나) 발을
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우리말 우리글부터 알아야 한다는 생각에서였다. 그 다음으로 하고 싶은 공부는 평소 관심을 갖고 있던 언론, 자연과학, 심리학이다. 물론 전공하는 것만큼 그 분야의 전문인이 될 수는 없겠지만 언젠가는 그 짧은 지식을 필요로 할 날이 있을
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