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단종설화는 단종의 죽음이라고 하는 역사적 사건 이후 ‘단종의 신격화’라고 하는 내용의 설화를 새롭게 형성하여 신화로 정착된 것이다. 그것도 당신의 유래를 설명하는 ‘당신화’라고 할 수 있다.
4. 출처 및 참고문헌
1) 이상일, <설화
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유적, 유물 등에 대한 소개 및 소감
④ 향후 답사해보고 싶은 지역과 이유
참고문헌
① 답사지역 소개: 익산시 소재 백제역사유적
1) 백제역사유적지구 소개
2015년 7월부터, 백제역사유적지구(Baekje Historic Areas)가 유네스코
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12.
이필렬, 『에너지 전환의 현장을 찾아서』, 궁리출판, 2001.
이필렬 외, 『인간과 과학』, 한국방송통신대학교 출판부, 2001.
타까기 진자부로오/김원식 역, 『원자력 신화로부터의 해방』, 녹색평론사, 2001. 원자력발전소 증설과 관련한
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찾아서, 국립문화제 연구소, 서울역사발물관, 2002
5. 백제의 도성, 이형구, 주류실, 2004 Ⅰ. 답사코스
Ⅱ. 들어가며
Ⅲ. 왕성의 자리로 대세였던 몽촌토성
1. 몽촌토성
가. 위치와 규모
나. ‘몽촌’이라는 이름의 유래
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문화주의
6) 차별적 배제 문제
7) 제노포비아(Xenophobia) 현상
8) 이슬람 혐오주의(islamophobie) 현상
4. 이민자들과 관련된 사건 3가지를 예를 들어 설명
1) 무슬림 이민자 관련 조작 사건
2) 방리유 보-장-벌랭 도시 소요사태
3) 1989년의 히잡 사
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1. 상품경쟁력 강화
8.2. 현지화 전략
8.3. 브랜드가치 향상
8.4. 지속가능 경영 체제 구축
8.5. 글로벌 경영 혁신 추진
9. 현대자동차의 3대 경영방침
9.1. 신뢰경영
9.2. 현장경영
9.3. 투명경영
10. 글로벌 경영 가속화
11. 중국, 인
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문화재에 대해 이론적으로 정리된 견해의 제시 없이 심정적으로만 우리의 선조가 만들었다고 주장하는 것은 어딘가 부족하다. 1. 레포트 주제인 금동대향로의 채택과정
2. 금동대향로 발견당시의 상황 및 배경
3. 금동대향로의 용도
4.
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관련 법령
1. 정보화촉진기본법
2. 정보화촉진기본법시행령
Ⅵ. 교육정보화의 정보기술활용교육강화사업
Ⅶ. 교육정보화의 지원체제정비
1. 교육부 및 교육청의 정비
2. 학교 현장의 정비
3. 기타 지원체제의 정비
4. 정책의 정비
Ⅷ.
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문화사회복지론, 평택대학교 다문화가족센타, 양서원, 2007
유진이외 3명 ‘2007년 다문화가족백서’, 평택대학교 다문화가족센터, 2007
유인지, ‘국가주도 다문화주의와 시민주도 다문화주의, 고려대학교, 2007 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다
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현장에 유용한 학습지도의 실제 모형 제시
평가
.평가 방법의 원칙의 제시
.평가의 원리, 유의점 및 다양한 평가 방법 제시
.다양하고 구체적인 평가방법 모색 제 1 장 역사교육의 기초
1. 역사인식의 변화(13)
2. 現代史學의 新傾向
3. 現代
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