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IV. 평가
B. 비고츠키의 이론
I. 주요내용
II. 비고츠키의 이론의 개념
1. 인지의 사회적 기원
2. 고등 정신 기능으로서 자기 조절
3. 내면화
4. 사고와 언어
5. 근접발달영역
6. 비계
III. 교육적 시사점
IV. 평가
* 참고문헌
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평가한다. 표현언어행동 프로
파일은 운동, 소리에 대한 모방, 주도성, 반응성, 언어적 생성의 양적 평
가와 설명적인 것을 평가한다.
III. 자폐아동 행동발달 평가
정확한 진단 이후에 아동에게 적합한 평가 도구로 아동의 행동발달
을 평가하
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운동능력을 가진 운동선수나 음악능력을 가진 아동이 지능이 높은 범주에 들어갈 수 있다.
4. 시사점
‘발달(development)’이란 시간이 지남에 따라서 신체적 구조, 심리적 특성 및 행동과 일생동안 살아가는데 필요한 것들에 적응해 가는 방식
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평가: 구조개혁이 아닌 신자유주의에 기초한 구조조정
(3) 교묘하게 무산된 신용사업과 경제사업의 분리
4. 맺음말: 협동조합 개혁의 핵심은 신용사업과 경제사업의 분리
(1) 중앙회 차원에서 신.경분리를 단기간에 즉각 시행해야 하는 이
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발달이론의 한계점(비판)
(1) 피아제 이론의 한계점
1) 인지발달단계의 지나친 구분성
2) 발달단계에서 과제변수와 절차변수의 불고려
3) 아동의 인지능력의 과소 평가
4) 인지발달에 있어서 사회적․문화적 요인의 간과
5) 인지발달
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발달 평가, 청소년과 부모를 위한 예견 지도, 질병의 발견을 위한 검진, 예방접종과 같은 서비스를 받도록 권하고 있다
세부내용을 살펴보면 건강교육은 사고를 예방하기 위한 교육, 건강한 식습관과 안전한 체중조절방법, 규칙적인 운동의
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작품에 대한 느낌, 분위기, 작가의 의도, 작품제작의 배경 등을 알아봄으로써 작품이 전달하고자 하는 의미를 생각한다
4. 작품의 가치 평가 전 단계의 모든 근거를 통하여 작품의 가치와 중요성을 판단한다
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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평가 – 독립적으로 할 수 없는 과제 명확히하기, 과제와 관련된 인지 과정연습, 교수활동범위설정 1. Piaget의 인지발달 이론
1) Piaget의 이론의 핵심 아이디어
2) Piaget의 인지발달 단계요
2. Piaget 이론에 대한 최근 인식들
1) 다
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발달이 최고 수준에 이르게 되며, 보통 사람들이 도달하기 어려운 단계로서 각 개
인이 지향해야 할 하나의 목표단계라 할 수 있다. 인지발달이론
I. 피아제의 인지발달이론
1. 감각운동기 : 출생~2세
2. 전조작기 : 2~7세
1) 자기중심
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(Phallic Stage：3?6세)
2．사회학습론
3．인지발달론
Ⅶ. 피아제(Piaget) 이론의 비판
1. 단계에 따른 질적 차이 : 명확한 증거의 부족
2. 변화과정의 불명확성 : schema와 행동의 불명확한 연결
3. 사회환경의 역할에 대한 과소평가
참고문헌
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