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시행해 본 후 2005년부터 전국 모든 학교에서 월 1회 ‘주5일수업제’를 실시중이다. 주5일 근무의 개념을 학교 사회에 도입하는 의미의 주5일수업제는 학교 수업이 주6일에서 주5일로 줄어드는 단순한 의미에서 벗어나 교육과정의 편성·운영
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운영 방안이 점진적으로 일반화하도록 한다.
셋째, 주5일 수업제 시행 시 가장 저해되는 요인으로 학부모는 다양한 체험활동과 시설 미비를 지적한 만큼 점진적으로 완전 주5일 수업제를 위해서 학생들이 다양한 체험학습을 할 수 있는 시설
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운영에 관한 관한 연구, 제주 : 제주교육대학교
◇ 노암초등학교(1995), 책가방 없는 날 및 주5일 수업제의 효율적인 운영 방안, 강원도교육청지정 시범학교 운영보고서
◇ 이도인(2001), 학교주5일제실시, 새교육, 2월호
◇ 이경환(2001), 재량활동
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주5일 수업제의 실시는 이제까지 교육이 이루어져 오던 모습 전체를 변화시킬 수 있을 정도로 그 근본 철학과 운영 방식에서 새로운 전환을 요청하는 사안이다. 그럼에도 불구하고 사회적으로 학교 주5일제의 교육적 의미에 대한 이해 수준과
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주5일제에 대한 교육학적 관점을 분명히 할 것과, 교육과정의 개정 및 수업 시수의 단축, 실험 학교의 대폭적인 확대와 학교 운영 경험 자료의 공유화, 사회 교육 인프라 구축, 교육 여건이 불리한 지역에 대한 우선 지원, 이상의 내용에 대한
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