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고려한 교수-학습의 단계
4) 스캐폴딩의 교수 -학습의 예시
결론
4. 시사점
1) 구성주의 이론이 오늘날 우리 교육에 주는 시사점
2) 근접발달영역 개념이 우리의 교육에 주는 시사점
3) 스캐폴딩 학습의 시사점
5. 우리 조의 생각
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교육실천연구, 한국홀리스틱교육실천학회 제5집 제2호
박영만 외(2002) / 홀리스틱 교육의 원리와 방법, 서울 : 엘리트
송민영(1998) / 홀리스틱 교육과정 이론의 철학적 배경, 홀리스틱 교육 실천 연구
송민영(2000) / 홀리스틱 교수-학습 과정 이론
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학습 효과를 위한 교육 심리학』 서울: 학지사, 2001
6. 임창재,『교육심리학』 서울: 학지사, 1999
7. 장휘숙 저,『인간발달』, 박영사, 2001
8. 최정훈외,『인간행동의 이해』, 법문사, 1998 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 이론적 배경
(1) 반
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교육과 더불어 소개됨
기존 학습이론의 반성에서 출발
경쟁학습, 개별학습, 전통적 소집단에 대한
단점을 보완하기 위해 시작됨 1. 협동학습의 정의
2. 협동학습의 이론적 배경
3. 협동학습에 대한 오해
4. 협동학습의 기본 원리
5
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학습자가 될 수 있도록 도와주자는 데 있다.
참고문헌
강인애(1997) / 왜 구성주의 인가, 서울 문음사
강순복 / 피아제의 인지발달이론과 기독교 교육
김종문 외 다수 / 구성주의 교육학 교육과학사
교육공학연구회(1995) / 구성주의 학습원리와
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구성주의의 이론적 원리와 이의 실제 적용
Ⅴ. 행동주의, 인지주의, 구성주의 학습이론관점의 비교
이상 위에서 살펴본 것과 같이 행동주의, 인지주의, 구성주의 학습이론은 각기 교육과 교수설계 측면에 있어 시사하는 바가 많다. 교육공학
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학습이론
1. 학습이론
(1) 인본주의는 인간의 내적 행동에 대해 관심을 갖는다.
(2)인본주의 교육목표는 자아실현이다.
(3) 인본주의는 개인의 자율성과 자기 결정을 매우 중요하게 생각한다.
(4) 인본주의는 교사를 촉진자로 여긴다.
2. 수업원리
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이론가 5
1) 게젤의 생애 및 이론의 기본적 개념 5
① 발달의 원리 6
② 행동규준 7
2. 구성주의 이론 7
(1) 구성주의의 개념 7
(2) 구성주의의 배경 8
(3) 구성주의의 기본전제
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이론 요약 (http://myhome.shinbiro.com/~suki2/dbae2.html)
-피아제 이론 설명(http://dragon.yonsei.ac.kr/~ych0406/main/piaget.htm)
-메릴 이론 설명 (http://dasan.sejong.ac.kr/%7Einlee/class)
-가네, 메릴 이론 (http://education.korea.ac.kr/innwoo/edu261/2002)
학습이론, 인지발달이론, 피아
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교육을 해야 한다는 욕심에 지나치게 일찍 책 읽기를 강요하면 책에 대한 거부감과 시력 저하 등 부작용이 생길 수 있다.
ⅳ. 참고문헌
-윤운성‘ 교육심리적 이해’ (양서원 2002) 본문 피아제 내용
황윤한 ‘학습이론으로서의 구성주의’
www
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