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주제에 대하여 협의하는 방식이다.
⑹ 워크샵 : 교실의 강의 방식을 바꾸어 참가성원이 자주적으로 특정한 작업과 토론을 전개하는 방식이다.
2) 토의학습의 절차
⑴ 토의주제 선정 - 학생들의 관심, 요구, 능력 등을 고려하여 교사가 토의할
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학습자, 행동, 조건, 정도 포함)에 따라 수정해서 진술하시오. (4점)
2. 가네가 제시한 수업을 위한 아홉 가지 교수사태의 명칭을 모두 적으시오. (3점)
3. 강의식 교수법이 적합한 상황 세 가지와 단점 세 가지를 진술하시오. (4점)
4. 토의식 교
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주제 및 주제 선정 이유
1. 주제
2. 주제 선정 이유
Ⅳ. 수업 목표(학습목표)
Ⅴ. 수업에 적용되는 시간
Ⅵ. 수업의 형식
Ⅶ. 교수자료의 특성 및 성격에 대한 설명
Ⅷ. 교수 자료 활용 시간 및 활용 방법
Ⅸ. 교수자료 활용을 위한 보조 교
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주제를 결정한다. 좌석 배치를 조직하고, 시간설정 등을 결정한다.
⑤ 토의 목표와 절차를 일러준다.
⑥ 토의를 진행시키고, 촉진하며, 흐름을 유지시킨다.
⑦ 토의상황을 통제한다.
⑧ 토의의 흐름이 궤도를 벗어났을 때에는 토론 참가자들
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학습방법
1. 설명학습
2. 실험?실습 학습
3. 신문은 살아있는 교재로서 시청각 자료나 토의 자료, 교과 내용과 관계되는 최신 자료로 사용될 수 있다
4. 구안(Project)학습
5. 토의 학습
6. 관찰, 조사
7. 컴퓨터 활용 수업
8. 지그소(Jigsaw)협력
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수업 난이도를 조절해야 하며, 주제를 제시할 때 이러한 주제가 사회적 쟁점이나 문제에 관련된 것인지 확인해야 한다. 그 이유는 토론의 주제로써 단순한 사실을 회상하거나 기억을 요구하는 것은 적절하지 못하기 때문이다. 1. 토의법이
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토의학습으로 유도하는 교사가 23%, 불필요한 논쟁으로 진도차질과 시간낭비 때문에 창조론을 언급하지 않은 교사가 15%, 기타 27%로 나타났다. 그 외에도 적절한 설명방법을 제시하고 있었다.
특정 종교계 학교가 아닌 일반계 고등학교에서는
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학습 및 범 교과 학습 활동의 촉진
2) 단위학교의 교육과정 편성?운영의 자율성 확대
3. 학습 부담 경감과 교과 구조의 점진적 확대
1) 3, 4학년 학생의 학습 부담 경감
2) 학년별 수업시간 수의 조정
3) 노작 중심의 실과 실습 교육 강화
4. 교
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학습자에게 최종적으로 컴퓨터 등을 통하여 수업이나 정보가 제공된다.
③전통적인 교육, 훈련, 연수 이상의 폭넓은 학습에 대한 관점을 포함한다.
(3) 이러닝의 유형
측 면
종 류
예
활용 기술의 종류
-동영상 강의 기반의 e-러닝
-웹 기반의 e-
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주제를 결정한다. 좌석 배치를 조직하고, 시간설정 등을 결정한다.
(5) 토의 목표와 절차를 일러준다.
(6) 토의를 진행시키고, 촉진하며, 흐름을 유지시킨다.
(7) 토의상황을 통제한다.
(8) 토의의 흐름이 궤도를 벗어났을 때에는 토론 참가자들
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