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디자이너의 작품이 점차로 개성을 잃어가고 있으며 따라서 거의 모든 작품이 그 작품에 새겨진 서명에 의해서만 구별되어지고 있다.
상업적인 부분도 중요하지만 무엇보다 창조와 개성을 띤 광고디자인으로의 전환이 필요한 때이다. Ⅰ.
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그래픽 인터페이스를 갖춘 맥 OS 기술을 보유하고 있었음에도 결국 MS에게 컴퓨터 독점 세계를 넘겨주었다. 하지만 최근 Apple은 외부와의 협력을 통해 win-win 전략을 펴고 있다.
최근 Apple이 시장의 흐름에 맞춘 개방적 협력을 통해 성공한 대표
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그래픽적인 요소와 유행색을 도입해 감각적으로 재해석한 '비지 B라인'은 아저씨 세대를 넘어 젊은층까지 잡겠다는 발리의 야심을 보여준다. '프리', '치타', '스파이더 그룹' 등 활동적이면서도 세련된 느낌의 각종 스니커즈도 눈에 띈다. 프
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디자이너의 더욱 많은 관심과 참여를 기대해 본다.
참고문헌
강내희, 이성욱(1994). 문화분석의 몇가지 길들. 문학과학사.
강준만(1994). 대중문화의 겉과 속. 한샘.
동양 디자인 센타(1989). 디자인 용어해설. 디딤출판사.
박선의, 최호천(1989). 시각
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디자이너라는 평가를 받은 이세이 미야케는 동양과 서양, 예술과 패션, 그리고 끝과 영원의 간극을 자유롭게 넘나든 디자이너다. 특히 그의 미학적이고, 기술적인 재능은 형태와 컬러, 그리고 패턴 등 다양한 분야에서 일본전통복식의 구성법
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디자이너를 중심으로, 홍익대학교
허평길(2006), 미노아문명과 미케네문명의 이해, 부산교육연구소 Ⅰ. 서양의 건축
Ⅱ. 서양의 디자이너
1. Charles Frederic Worth
2. Charles Poynter Redfern
3. Jacques Doucet
4. Madam Paquin
5. Paul Poiret
6. Creed
Ⅲ. 서
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웹기반학습,교육)의 특성
Ⅳ. WBI(웹기반수업, 웹기반학습,교육)의 교육적 효과
Ⅴ. WBI(웹기반수업, 웹기반학습,교육)의 장단점
Ⅵ. WBI(웹기반수업, 웹기반학습,교육)와 구성주의
Ⅶ. WBI(웹기반수업, 웹기반학습,교육)와 자기주도적학습
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자기 평가(객관식, 주관식)를 할 수 있도록 제작한다.
아. 학습내용은 3차원 그래픽과 애니메이션을 사용하여 호기심을 자극하고 주의력을 끌 수 있도록 한다.
자. 홈페이지 자료는 웹상에서 교수학습이 가능하고, 플레쉬 위주의 에니메이션
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웹상에서 음성기반강의와 교재기반 학습의 효과분석, 한국교육공학회 추계학술대회 발표논문집
○ 장선(1997), 인터넷을 활용한 원격교육에서 자기 규제 학습 유형에 따른 학습자-자료 상호작용 연구, 이화여자대학교 대학원 석사학위 논문&nb
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웹기반 온라인 토론에서 중재자의 역할 유형이 토론 내용에 미치는 영향, 한국교육대학교 대학원 석사학위논문, 2000
양진화·김정랑 / 웹을 통한 자기주도적 학습 시스템 구축 방안, 한국정보교육학회, 하계학술발표논문집, 246-258, 1999
임정훈
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