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3. 통합교과 학습
4. 문제 해결 학습
5. 원격토론 학습
6. 프로젝트 학습
7. 개별 탐구 학습
8. 자리 학습
Ⅳ. 사회과 ICT(정보통신기술)활용교육의 특성
Ⅴ. 사회과 ICT(정보통신기술)활용교육의 필요성
Ⅵ. 사회과 ICT(정보통신기술)활용
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3,「학습자의 성격 유형(MBTI)이 인터넷과 웹기반 원격교육 활용에 미치는 영향」, 한
양대 교육원
- 김성벽, 2002,「웹 미디어 경험과 커뮤니케이션 능력에 대한 연구 : 미디어 생태학적 연구 관점을 중심으로」, 중앙대 신문방송
- 홍재현, 2002,
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3. 캐나다 브리티쉬 컬럼비아주의 IT 교과내용
Ⅳ. 미국의 정보통신기술(ICT)활용교육정책
1. 영역 1 : ICT의 운영 및 개념
2. 영역 2 : 교수-학습의 계획 및 설계
3. 영역 3 : 교수-학습 및 교육과정
4. 영역 4 : 평가
5. 영역 5 : 생산성과 전문적
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3. 열린 교육을 위한 필수 조건
Ⅴ. 협동학습의 예상효과
1. 협동학습은 교사에게 다양한 수업 전략을 제공해 준다
2. 협동학습은 아동에게 타인을 배려하는 태도를 길러 준다.
3. 협동학습은 문제를 해결하거나 의사 결정하는 능력을 길러
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30 1. 서론
2. 저작권의 역사적 접근
1) 근대적 의미의 저작권법: 앤여왕법(Statute of Anne)
2) 저작권의 역사적 접근
3) 근대자본주의의 저작권
3. 정보화시대(디지털 시대)의 저작권
1) 저작권법의 강화경향 -90년대 지적재산권 강화의 2
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3) 작문의 동기가 부여되고 작문실력이 향상된다
4) 정보능력이 신장된다
5) 학습동기를 부여받는다
6) 전문가와의 접촉 기회가 많아진다
Ⅳ. WBI활용교육(웹기반교육)
1. 상호작용적 교환(의사소통 유형)
2. 정보수집(정보탐색)
3. 문제해
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3). 구조화된 환자교육에 대한 연구논문 분석(고혈압 환자를 중심으로).
대한보건협회학술지,29(2),164~172.
유지수,문성미(2001). 웹기반 복막투석환자 간호 교육프로그램 개발 및 효과에 관한 연구. 연세의학교 육,3(2),35~43.
황연자,박연환(2004). CD
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3. 자격요건
4. 직업전망
Ⅴ. 가구 디자이너
1. 가구 디자이너의 직무
2. 가구 디자이너가 되기 위한 적성과 자질
3. 가구 디자이너의 전망
Ⅵ. 컴퓨터 그래픽 디자이너
1. 직업개요
2. 자격요건
3. 자격증
4. 직업전망
Ⅶ. 캐릭터 디자
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컴퓨터 활용 및 실습, 문운당
○ 김남·김수형·신용섭(1998), 정보통신공학, 첨단과학기술도서 출판
○ 노재성·김형훈(2003), 무선 인터넷, 도서출판 OHM사
○ 조은경 외(1997), S-HTTP 기반의 안전한 웹 시스템 개발, 정보처리학회논문지 제4권 9호
○
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컴퓨터는 교사의 업무를 대신한다. 이를 테면, 전산처리, 출력처리, 성적처리 등의 교사가 해야 하는 과중한 업무를 대신해줌으로써 교사 스트레스를 줄여주는 역할을 한다. 1. 자기주도적 학습
2. 협동학습
3. 웹기반 협동학습
4. STAD모형
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