|
3) 수준별 학습이 가능한 웹 환경을 구축ㆍ운영하여 수준별 학습을 실시하고 학습자 상호 교류를 활성화한다
4) 개발된 ICT 학습자료를 차시별 수업과 가정학습에 적용함으로써‘혼합계산’의 문제해결력 및 자기주도적 학습력을 신장한다
4
|
|
|
컴퓨터를 사용하는 것을 피한다. 남에게 드러나지 않는다는 은밀성이 사이버 중독증을 악화시기 때문에 보다 공개된 장소로 컴퓨터의 위치를 옮기는 것도 좋은 방법이다.
3) 오락과 휴식의 도구로서의 컴퓨터 사용을 줄인다. 컴퓨터 사용은
|
|
|
30분이 걸리는 게임에 과연 캐주얼이라는 명칭을 붙일 수 있을까? 그 점에서 보자면 윷놀이는 진정한 캐주얼 게임이다. 한 게임에 걸리는 시간이 고작 5분밖에 안되니까. 게임에 대한 부담이 확 줄어든다. 온 가족이 모여 신나게 떠들고 즐기는
|
|
|
3. 인코딩서버
4. 비디오서버
5. 검색서버
6. 웹/인증서버
Ⅴ. 비디오인덱싱시스템 설계
1. 장면 변화 검출 모듈
2. 클러스터링 모듈
Ⅵ. 컴퓨터수행지원시스템(EPSS) 설계
1. 정보베이스(Infobase)
2. 전문가/조언 시스템(Expert/Advisory system)
|
|
|
30주년 기념 심포지움
◇ 손병길 외 4인(1993), 교수-학습을 위한 도구용 소프트웨어 활용 방안 연구
◇ 임연기 외(1996), 학교 컴퓨터 교육 실태 분석 연구, 한국교육개발원
◇ 이인효 외(1996), 열린교육 현장연구, 연구보고 RR 96-10, 서울 : 한국교
|
|
|
컴퓨터월드, http://www.com-world.co.kr/index2.asp?file=200110.as
(주)웹커시, http://www.webcash.co.kr
(주)마크로테크놀로지, http://www.macrotek.co.kr 1. 기술개요
2. 국내외 기술개발현황 및 기술수준
3. 향후 국내외 기술개발동향 및 전망
4. 기술의 활용
|
|
|
자기소개도 하고, 게임도 만들 수 있어요.
3‘‘
http://scratch.mit.edu/download에서 다운로드 시킨다.
스크래치를 이용하여 애니메이션을 만들어 봅시다.
학습단계
학습 과정
교수ㆍ학습 활동
시간
(분)
자료(*) 및 유의점(♣)
교사
학생
활동
활동1
◎
|
|
|
3. 평가면
4. 정보 윤리면
5. 교사들의 정보통신 기술 활용 능력면
Ⅷ. 외국의 정보통신기술활용교육(ICT) 사례
1. 스페인 마드리드 El Tomillar 유치원의 컴퓨터 활용 교육
2. 호주 North Tom Price 초등학교의「여행 친구 : Red Dog」프로젝트
Ⅸ.
|
|
|
3. 통신채널의 종류와 특성을 설명하라. 24. 정보통신망 중 LAN, VAN, ISDN의 개념과 차이점을 설명하라. 25. 인터넷, 인트라넷, 엑스트라넷의 차이점을 설명하라. 26. 광대역 통합망(BcN)을 설명하라. 27. 인터넷의 특성을 설명하라. 28. 월드와이드웹(WW
|
|
|
컴퓨터기술을 이용한 개인정보수집
1) 쿠키(Cookie)
2) 웹버그(Web bug)
3) 스파이웨어(Spyware)
Ⅹ. 사이버공간(인터넷)과 일탈행동
1. 왜곡된 존재 확보 행위
2. 무례한 행동
3. 도구적 일탈행동
?. 사이버공간(인터넷)과 교사역할
1. 말이 통하
|
|
메뉴펼치기
