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관심을 두고 있으며, 상품의 성공적인 판매를 통해서 어떤 문제를 보완해야 하는지 등 마케팅조사를 통하여 미리 내다볼 수 있다. I. 서론
II. 본론
1. 탐색조사
2. 기술조사
3. 탐색조사와 기술조사 활용 사례
III. 결론
IV. 참고문헌
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탐색, 원마사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교수학습이론의 학습원리
Ⅲ. 교수학습이론과 오수벨교수학습이론(유의미학습이론)
1. 유의미 언어학습의 조건
1) 학습과제의 실사성과 구속성
2) 인지구조 속에 관련정착 지식 있어야 함
3) 유의미 학습
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탐색과 실제, 서울, 1999,
pp. 221-222.
7) http://dasan.sejong.ac.kr/~inlee/class/99-2comp/edudpt/edu3/contant/B%20B/K/K01. htm
8) http://jeondrs.jeonju.ac.kr/~manis/edutopia/학습동기촉진기술.htm
9) http://myhome.hananet.net/~hb9210/ET/학습동기.htm
10) http://learning.snu.ac.kr/ Ⅰ. 서 론
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탐색과 실제, 서울, 1999,
pp. 221-222.
7) http://dasan.sejong.ac.kr/~inlee/class/99-2comp/edudpt/edu3/contant/B%20B/K/K01. htm
8) http://jeondrs.jeonju.ac.kr/~manis/edutopia/학습동기촉진기술.htm
9) http://myhome.hananet.net/~hb9210/ET/학습동기.htm
10) http://learning.snu.ac.kr/ Ⅰ. 서 론
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Ⅵ. 청각장애아 지적학습능력신장 사례
1. 청각장애 학생의 지적학습 능력과 학업성취
2. 청각장애 학생의 효율적인 국어과 교수-학습 방법의 탐색
Ⅶ. 자기주도적학습능력신장 사례
참고문헌
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