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아지는 경우가 있다.
참고문헌
국립특수교육원, 중도장애 학생을 위한 교수·학습 방안, 1997
권순오, 생활중심 진로교육이 정신지체아의 직업 능력에 미치는 효과, 대구대학교 교육대학원 석사학위논문, 1998
김영항, 정신지체아의 심리, 서울 :
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지체아의 질적 교육을 위한 교육과정 운영 방략, 대구대학교 대학원 박사학위 논문, 1997 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 정신지체아동의 특성
Ⅲ. 정신지체아동의 원인
Ⅳ. 정신지체아동의 교수학습지도
1. 정신지체아의 학습상의 특징
1) 학습 능력
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부족
3. 단서 및 기회의 부족
4. 강화의 부족
5. 방해하는 문제행동의 출현
Ⅶ. 정신지체아동 사회적 기술의 지도방법
1. 다른 사람의 행동을 본뜨기
2. 역할수행
3. 토의
4. 교수에 의한 것
5. 상담
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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영재를 위한 프로그램
① 세계 여러 나라는 1980년대부터 소외된 영재들을 위한 프로그램을 제공하면서 그들을 발굴하고자 노력해왔다.
② ‘ Reach Out ' 프로그램 : 잠재력을 충분히 갖고 있음에도 영재교육 혜택을 받지 못하는 학생들을 찾아
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아동의 신체적 특성
1. 다운증후군의 염색체 이상의 유전성
2. 다운증후군의 발생률
3. 다운증후군의 생김새
4. 다운증후군 아동의 선천적인 건강상의 문제
5. 여러 가지 질병에도 쉽게 감염된다
6. 다운증후군아동의 수명
7. 다운증후군 아
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지체아동이나 뇌성마비아를 위해 결연 된 병원과 같은 단체이다. 어린 장애아동의 부모들은 그들의 요구를 충족시켜 줄 관계자가 없을 때 부모 스스로가 자신의 아동을 위한 주도적 결정자가 되어야 한다. 그러나 가족들은 효과적으로 선택
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증진시키는 것
5. 비영리 단체의 지원
Ⅴ. 미국의 영재교육
Ⅵ. 미국의 도서관학교육
1. 듀이시대
2. 윌리암슨시대
Ⅶ. 미국의 시민교육
1. 외적 환경요인
2. 시민교육
Ⅷ. 미국의 열린교육
Ⅸ. 미국의 완전통합교육
참고문헌
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영재교육학, 서울 박영사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영재의 개념
1. 미국 문부성의 정의
2. 렌줄리의 세 고리 개념 정의
3. 가드너의 ‘다중지능 이론’에 입각한 정의
1) 언어적 지능
2) 논리-수학적 지능
3) 음악적 지능
4) 공간적 지능
5) 신체감각
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지체아 교육과 지도의 실제, 서울 : 양서원, 1998
김정희 / 발달장애아 어머니의 부모교육 인식 실태, 대구대학교 교육대학원 석사학위논문, 1995
유효순·이원영 저 / 부모교육, 한국방송통신대학교 출판부, 2005
이상복 / 행동장애유아 학부모의
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지체아동의 사회적 행동에 미치는 영향, 단국대 특수교육대학원, 1992 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신지체아동 놀이중심학습(놀이중심교육)의 기초신체운동놀이
1. 대근육을 이용한 놀이 교육 프로그램
2. 소근육을 이용한 놀이 교육 프로그램
1) 병
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