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다문화교육이란?
다양한 문화, 민족, 성, 사회계층과 학생들이 동등한 교육적 기회를 얻고, 긍정적인 문화교류 태도와 인식 그리고 행동을 발달시키도록 돕는 것을 목표를 가진 교육이다. 다문화주의란? 다문화교육이란?
유럽의 다문화
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민족주의의 폐쇄성을 극복하고 다문화주의의 개방성을 수용
해야 할 것이다.
한편 새터민과 조선족을 대상으로 한다면 단일민족주의를 포기할 수가 없다.
따라서 단일성과 다양성의 긴장을 조율하고 극복할 수 있는 교육목적을 설정하
여야
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의 나이트클럽 등 유흥업소로 유입되고 있는데, 결국 사회문제화 되지 않을 수 없는 상황이다.
2. 개선방안
1) 인식의 전환
사회 각 영역에서 다민족, 다문화에 대한 이해를 높일 수 있는 방안 마련 우선적으로 의식전환이 필요하다. 이주노동
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의 교정이 비교적 용이한 시기이다.
참고문헌
권오현 외(2013). 다문화 교육의 이해. 서울대학교출판문화원.
손소연 외(2013). 살아있는 다문화교육 이야기. 즐거운 학교.
엄한진(2011). 다문화 사회론. 소화.
오경석 외(2007). 한국에서의 다문화주의
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의 정책 성패는 한국과 비슷할 것이다. 프랑스 정부는 이처럼 단일성에 집착하여 외부인을 배척하던 프랑스인들을 대상으로 다문화에 대한 교육과 정책을 실시하고 있다. 우리나라도 이민자들에게 한국 사회에 동화되도록 강요하기만 할 것
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다문화 교육(Multicultural Education)이 한국 교사 교육과정 개 혁에 주는 시사점. 교육과정연구 제 21권 제 3호.
장현근(1997). 군자와 세계 시민. 유럽연구 통권 제 5호.
전숙자 외(1999). 국제화 교육의 현황과 과제. 사회과교육학연구 제 3호.
전형일(200
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다문화사회 시민교육제도의 정책제안 : 최종보고서(한국사회학회). 법무부
- 고령화 및 미래사회위원회(2005), 『이민정책에 관한 연구』 미래위 총서7. 보건복지부
- 행정자치부(2007), 『지방자치단체 거주외국인 지역사회 정착지원 업무편람
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(과)
성 명
연락처
2010년 9월 30일
제출자 : (인)
교육대학원장 귀하 Ⅰ. 서 론
1. 연구의 목적 2. 연구의 내용 3. 연구의 제한점
Ⅱ. 이론적 배경
1.다문화사회와 코시안 가. 코시안의 정의 나. 코시안의 교육 현황
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Ⅰ 서론
Ⅱ 문헌고찰
Ⅲ 연구방법
Ⅳ 조사도구
설문지
인터뷰 자료
Ⅴ. 참고문헌
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의 소중함을 알고 스스로의 독립심과 팀원과의 협동심을 기를 수 있는 계기가 될 것이다.
4. 탐방 후 창의적인 국내 홍보 활동 계획
(1) 다문화 가정 자녀들 및 관계자 인터뷰
우리는 말레이시아 교육기관의 관계자와 민간단체의 관계자 및 현
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학생들이 자신의 문화적 배경을 자연스럽게 표현하고 자부심을 갖도록 돕는 프로그램이 지속적으로 마련되어야 합니다. 셋째, 다문화교육 전문가와 지역사회 기관과의 협력을 강화하는 것입니다. 각계 각층의 전문가들이 참여하는 협의체를
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의 연계를 통해 다양한 프로그램을 기획하고 실행하겠습니다. 다문화가정과의 소통을 강화하기 위해 금융 교육 프로그램을 마련하여 그들의 금융 이해도를 높이고, 자산 관리의 중요성을 알리는 데 기여할 것입니다. 또한, 정기적으로 열린
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의 협력 관계를 심화시키고, 다국적 기업이나 문화 기관과 협업하여 다양한 문화 교류 행사 및 심포지엄을 기획하고 진행할 예정입니다. 이러한 활동은 유럽 내에서 한국의 입지를 넓히고, 더 나아가 글로벌 사회에서의 다문화 공존을 촉진하
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의 협업을 통해 현장에서의 다양한 상황을 미리 예측하고 효율적으로 대응하는 시스템을 마련하겠습니다. 그 외에도 다양한 문화와 언어를 가진 고객들이 많이 찾아오는 항공사 특성상, 다문화 이해 교육을 통해 다양한 배경을 가진 고객들
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유럽에서 진행된 여름 인턴십 프로그램을 통해 실제로 여러 국적의 팀과 협력하며 글로벌 마케팅 프로젝트를 수행했습니다. 이 경험은 제게 다문화 이해력과 글로벌 시장에 접근하는 방법을 교육했습니다.
자격증 : 최근에 디지털 마케팅 전
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