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산만해지며 충동적이라고 할 수 있다. 대표적으로 과다행동 주의집중장애인 ADHD가 있으며 다양한 행동 특성 중 여덟 가지 이상이 최소 6개월 이상 지속되는 경우 ADHD로 판정한다.
정서 및 행동장애 아동을 교육하기 위해서는 사회성 기술에서
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아동과 부모의 구체적이고 다양한 치료 프로그램 개발 및 효과 검증 필요
참고문헌 20개
1.글 없는 그림책을 활용한 교사와 아동간의 상호작용적 읽기 활동이 정신지체 아동의 이야기 이해에 미치는 영향 /황해진 / 단국대 대학원, 200702 /석사
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아동의 언어 학습에 영향을 줄 수 있으며, 부모가 사용하는 신호의 구문적, 의미적, 화용적 특성등도 아동의 언어 학습에 영향을 준다.
4. 청각장애 아동의 언어 발달
`출생후 초기 3-4개월동안 유아는 몸짓을 하고, 움직이고, 울고, 양육자가 의
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동에서 주변 자극으로부터 쉽게 방해를 받거나, 특정 과제에 주의를 기울일 수 없는 경우를 말한다.
(3) 충동성: 충동성이란 주의 깊은 생각이나 목적 없이 행동하는 경향성을 의미하는 것이다.
이러한 행동특성들은 학습장애아동에게서 흔
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특수교육 대상 아동이 보이는 편차 내지 이상성은 상대적이고 양적인 개념이며, 따라서 특수아동 혹은 특수교육에서 사용되는 '특수'라는 말은 상대적인 정도상의 차이를 강조하는 의미로 사용된다.
<표 1-6> 정신장애의 진단 및 분류체계
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특수교육진흥법 시행규칙은 정서장애아동을 “정서적, 감정적인 혼란으로 인하여 이상행동을 하는 자로서 특수교육을 필요로 하는 자”로 규정. 모두 학습문제와 대인관계의 장애, 그리고 기분 장애를 공통요소로 포함하고 있다. 정서 및 행
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학습하고 연습함으로써 자신의 정서경험을 조절하는 방법을 배운다.
Greenberg(1995)는 7세에서 11세까지의 연령대의 비장애아동과 장애아동을 대상으로 이 프로그램의 효과에 대한 연구를 실시하였는데, 비장애아동과 장애아동 모두 자신의 정
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아동의 부모들이 아동양육을 일반부모들과 다르게 하지 않음이 밝혀졌다.
2) 행동주의적 상담
행동주의적 상담은 정신분석적 상담의 한계와 반발로 등장하여 1950년대에 Skinner등의 행동과학파를 중심으로 발전했으며 현재까지 특수교육에서
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아동기의 분리된 두 가지 정신증 영역: 아동기 자폐증, 아동기 정신분열증
과잉행동
ⅰ. 전형적으로 불안정하고 예측할 수 없으며 주의가 산만하고 충동적이며 성급하고 파괴적인 행동을 보임
참고문헌
정옥분 저, 아동발달의 이해, 학지사 20
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동에 대한 제안, 그리고 수업 예는 교사와 상담가가 일상의 커리큘럼에 진로 개념과 자료를 통합하는 것을 가능하게 할 것이다.
참고문헌
1. 강위영·권명옥, 자폐성 아동의 이해, 특수교육, 1998
2. 남근희, 자폐아동을 위한 가정지도 프로그램
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