|
유아기(출생～1년 6개월), 기본적 신뢰성 대 불신감(basic trust vs mistrust)
(2) 초기 아동기(1년 6개월～3세), 자율성 대 수치심 (autonomy vs shame and doubt)
(3) 유희기(3, 4세 ～ 5세). 주도성 대 죄의식(initiative vs guilt)
(4) 학령기(6～11세), 근면성 대
|
|
|
교육과학사, David A. Lieberman, 1996
발달심리학사, 시그마프레스, 寸田孝次, 1999
학습심리학 - 심리학적 해석의 개관 -, 을유문화사, 원프레드 F. 힐, 1998
인간발달, 동문사, 강봉규, 2000 < Pavlov, Ivan Petrovich >
1. pavlov의 생
2. 이론이 나오게 된 배
|
|
|
계획안을 마련할 수 있어야 됨은 물론 아이들과 유기적으로 상호작용하면서 아이들의 발달을 촉진할 수 있어야 된다는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
아동발달, 저자 조복희, 이윤형, 출판 교육과학사, 2023.07.25. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동
|
|
|
계획안 등을 체계적으로 수립할 필요가 있다.
참고문헌
교육인적자원부, 영유아 교육과 보육 발전방안, 2002.
이순형 외 공저, 학지사, 보육학개론, 2006.
바바라 베티/이원영 역, 미국유아교육사, 교육과학사, 1998
박미영, 유태인 부모는 이렇게
|
|
|
유아교육현장에서 실시되고 있는 교육활동이라고 보기에는 한계가 있을 것이다. 그 이유는 어린이집 현장에서 이뤄지고 있는 교육활동을 실시하는 데 지도서와 현장과의 차이가 발생할 수 있기 때문이다. 따라서 일일 보육계획안 분석과 같
|
|
|
유아의 얼굴 표정이나 동작을 컴퓨터로 입력하여 교재로 사용할 수도 있다.
교육과학기술부(2013)가 제시한 3-5세 연령별 누리과정의 생활주제는 유치원과 친구, 나와 가족, 우리 동네, 동식물과 자연, 건강과 안전, 생활도구, 교통기관, 우리나
|
|
|
유아교육의 필요성에 대한 나의 의견
1) 잃어버린 자연을 되찾아주는 교육
2) 잃어버린 놀이를 되찾아주는 교육
3) 아이다움을 되찾아 주는 교육
4. 실천프로그램 중 한가지를 선택하여 만5세 대상 활동계획안 구성 – 산책 프로그램
5
|
|
|
과학의 통합활동이 유아의 수학능력 및 수학흥미도에 미치는 영향”, 성균관대, 2010 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 유아수학교육의 기본방향으로서 통합교육
2. 유아수학교육의 다양한 통합적 적용을 통한 수업계획안
1) 동요와 수학의 통합 수업
|
|
|
교육목표의 진술에 대해 학자들이 주장하는 것 설명
1) 교육목표 진술 개요
2) 타일러의 교육목표 진술의 구체화
3) 블룸의 ‘교육목표분류학’
4) 메이거의 ‘행동적 수업목표’ 진술
3. 학자들의 주장을 유아교육의 각종 계획안에 어떻게
|
|
|
유아 과학활동 (부모와 교사를 위한 과학활동 가이드) 장혜순, 박명숙 외 1명 저 | 창지사 | 2011.02.28. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 일상생활에서 영유아가 발견할 수 있는 과학적 현상
2. 과학활동계획안을 작성
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참
|
|
메뉴펼치기
