|
창의적 질문법
1)어린이집 소개
2)어린이집의 유아의 창의성 발달을 위해 강조하는 창의적 질문법
(1)탐색적 질문법
(2)어린이집에서의 탐색적 질문법의 진행방법
3)교사 인터뷰
(1)인터뷰 질문
(2)교사 인터뷰
Ⅳ. 결론
*참고 문헌
|
|
|
론이 공존하고 있다고 볼 수 있으며, 유아의 발달을 바라보는 다양한 유아발달 이론들은 상호보완적 관계 속에서 이해되어야 할 것이다.
유아의 창의성 발달을 위해 무엇보다 중요한 것은 유아의 창의성에 대한 교사의 이해와 창의성 발달에
|
|
|
론의 이해, 무역경영사, 2008
곽덕영·김미화, 2012, 유아교육기관 운영관리의 실제, 학지사
구혜영, 김미예 (2014). 보육교사의 조직문화인식이 조직몰입에 미치는 영향연
구- 서울시 극공립 보육시설을 중심으로. 한국비영리연구, 9(2), 171-201.
한
|
|
|
론과 방법」박이정
조경선(2007)「유아교육기관과 유아독서지도사의 독서지도 인식 및 실태」성균관대학교 대학원 석사학위논문
책으로 따뜻한 세상 만드는 교사들(2002)「독서교육길라잡이」푸른숲
한철우(2001)「과정중심 독서지도」교학
|
|
|
유아 교육론과 리듬에 관한 연구」영유아교육연구. 8
나은경(2007)「Rudolf Steiner의 교육이론에 근거한 보육시설 계획」홍익대학교 건축도시대학원 석사학위논문
송승원(2005)「슈타이너와 몬테소리의 유아교육론 비교」서울교육대학교 교육
|
|
|
교사는 개인의 독특성과 일관성 있는 행동 양식으로 나타나는 개인적 특성을 반영하여 교사의 지위를 통해 부여되는 역할을 수행하게 된다.
참고문헌
송도선(2009). 존 듀이의 경험교육론. 문음사.
박은혜(2009). 유아교사론. 창지사.
곽노의(2010)
|
|
|
론적 배경
2) 하이 스코프 프로그램의 교육목표 및 내용
3) 하이 스코프 프로그램의 활용
(1) 능동적인 아동
(2) 주요경험
(3) 일과구성
(4) 환경구성
(5) 평가
4) 하이스코프 프로그램에서의 교사의 역할
5) 우리나라
|
|
|
책 [아동발달론] 강문희, 김매희, 유정은
책 [영아발달] 전인옥
학술지 [유아기의 언어 습득 : 인지 발달 측면] 장유경 1. 서론
2. 본론
(1)감각운동기
(2)전조작기
(3)인지발달을 위한 교사 지원활동
3. 결론
4. 참고 및 문헌
|
|
|
론, 양서원 2012
Fergus P. Hughes 저, 놀이와 아동발달, 시그마프레스 2012
정정옥, 김광자, 영유아 교사를 위한 최신 보유학 개론, 교육아카데미 2012 1. 정서의 발달
1) 유아기 정서
2) 정서의 표현
3) 정서이해 능력의 발달
4) 정서규제
|
|
|
3) 엔젤플랜과 긴급보육대책 5개년 사업의 기본방향
4) 보육소의 대응 실태
5) 보육정책에 관련된 논점
Ⅸ. 향후 정책 방향
1. 유아교육법 제정 및 통합보육체제 확립
2. 직장보육시설 설치 기준 완화 및 처벌 강화
Ⅹ. 결론
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
