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개념과 유형
2. 기질과 교사-유아간의 관계
B. 자아개념
1. 자아개념의 개념과 유형
2. 자아개념과 교사-유아간의 관계
• 연구 문제
• 연구 방법
A. 연구 대상
B. 연구도구
1. 유아의 기질 검사 도구
2.
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유아교사의 전문성과 핵심 역량의 개념, 구성요소, 제안점 등에 대해서 논하였다. 실제 보육현장에서 아무리 좋은 환경과 교육프로그램을 갖추고 있어도 그것을 실제로 운영하는 교사가 우수한 자질을 갖고 있지 못하다면 교육과 보육의 효
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교사만을 대상으로 하여 유아교육을 담당하고 있는 전체 교사의 인식으로 보기는 어려우며 핵심역량에 영향을 줄 수 있는 시설유형, 직위 등의 다양한 변인을 고려하지 못한 한계를 가진다.
따라서 선행연구를 통해 규명된 핵심역량의 개념
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성상 유아에게 있어서 교사의 중요성은 다른 어느 교육 단계에서 보다 강조될 수 밖에 없으며, 유아교사들의 교육신념이나 가치관은 유아들에게 직접적으로 영향을 미치게 되므로 유아교육 전체의 질을 좌우하게 된다. 교육의 중요한 구성
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유아교육개론, 정민사
조정숙전인옥(2008) 유아교육개론, 한국방송통신대학교출판부
한임순(1999) 최신유아교육개론, 동문사
김제한곽노의(1998) 유아교육학개론, 학문사 유아교육의 개념과 유아교사의 역할
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 유아교육의
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연수 참여여부에 따라 차이가 있으나, 경력과 대학에서 과학관련 과목수강여부에 따라서는 차이가 없었음. 학력이 높을수록, 과학연수 참여횟수가 많을수록 증가함.
2. 유아교사의 과학 교과교육학 지식은 유아의 물에 대한 과학적 개념에 많
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유아들이 따라하기 어렵고 위험성이 다소 있어 보여 불안한 느낌을 받았다. 연령에 맞게 아이들이 너무 쉽거나 어렵게 다가갈 수 있는 동작이 아닌, 유아가 즐기고 재미있게 활동할 수 있는 것을 보여주었으면...하는 아쉬움이 남는다. (2008.9.1
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교사 주도의 지식 전달 접근법과 유아의 과학적 아이디어에 의존하는 활동 발견 접근법은 교사가 뜻하지 않는 방향으로 전개될 수 있으며 잘못된 과학적 원리를 유아들에게 심어 줄 수 있어 유아의 사고 속에 올바른 개념이 형성되었는지 알
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유아교사가 된다는 것, 다시 말하면 피아제가 주장하는 활동의 개념을 바르게 유아에게 적용하려면 생각하는 교사가 되어야 한다. 생각하는 교사란, 아동의 언어와 조작 뒤에 숨겨진 요소를 볼 수 있어야 하며, 또한 이들이 아동에게 무엇을
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평가
Ⅴ. 유아 미술교육 방법과 유아 미술교사의 역할
1. 우리나라의 유아미술교육 방법과 교사의 역할
2. 레지오 에밀리아에서의 아뜰리에리스타의 역할
3. 레지오 에밀리아의 아뜰리에리스타의 역할이 주는 시사점
Ⅵ. 결론
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유아교사가 되고 싶은 이유는 무엇인가요?
3. 아이들이 싸운다면 어떻게 해결하시겠습니까?
4. 부모와의 갈등 상황이 발생하면 어떻게 하시겠습니까?
5. 유아교육에서 가장 중요하다고 생각하는 것은 무엇인가요?
6. 교사로서 가장 자
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개념, 구성요소, 실시유형, 효과에 대해 이론적 기초를 탄탄히 해나갈 것이며 선행연구이 제시하는 교육활동을 철저하게 연구하려고 합니다. 그리고 유아교사와 특수교사간의 협력관계 및 상황에 따른 지도요령에 대해 실제 교육현장의 교육
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유아의 발달을 촉진하고 미래를 준비시킬 수 있는 다면적이고 전문적인 역할을 수행하겠습니다.
02. 명천어린이집 보육교사 자기소개서 (2)
1. 성장과정
저는 어린 시절부터 부모님의 행동을 보고 배우며 긍정적인 영향을 많이 받았습니다. 아
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유아교사 및 부모와의 면담, 행동관찰, 그림 표현 분석 등을 병행할 예정입니다.
이러한 연구는 방임이라는 개념에 대한 사회적 인식을 확장시키고, 조기 발견 및 개입 체계를 마련하는 데 기여할 수 있을 것이라 기대합니다. 또한 방임 경험
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유아교육 현장의 문제를 해결하고 교육의 질을 향상시키기 위한 교육 프로그램 기획 및 운영에 참여하겠습니다. 교육 정책과 현장 요구를 반영한 혁신적이고 효과적인 교수·학습 모델을 개발하여 교사와 학부모, 지역사회와 협력하여 유아
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