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슈타이너의 발도르프 교육이란?
유네스코에서‘21세기 바람직한 대안교육’ 으로 선정
자연에 대한 지식보다는 자연과의 일체감을 더 강조한다.
물리학적 지식을 거부하고 기하학적 지식을 강조하여 색채나 형태에 대한 교육을 중시
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있도록 세심한 관찰로 개별적으로 민감하게 지원하는 역할을 한다. 1. 국가 수준의 보육과정
2. 영유아 보육을 위한 다양한 접근법
1) 프로젝트 접근법
2) 레지오 에밀리아 접근법
3) 발도르프(Waldorf) 교육
4) 생태유아교육
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유아의 내적 세계의 성숙을 위해 중요하다띤정임, 2006).
4) 교사의 역할
발도르프 프로그램에서 교사의 자질과 역할은 핵심적이다. 발도르프 유치원의 교사는 모방과 본보기라는 중요한 교육적 역할 속에서 단순히 유아에게 무엇을 가르치는
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발도르프 프로그램의 의의
- 발도르프 프로그램의 교육 목적은 어떤 틀 안에서 아이들을 키우는 것이 아니라 기본적으로 잠재되어 있는 능력을 스스로 터득발전시켜 자유로운 인간을 형성하는 것으로, 자유로운 존재로 성장한 유아가 사회의
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의 경우 통합학급에서 장애아이든 비장애아이든 모든 유아들의 행동모델은 장애아가 아니라 비장애아라는 것이다(Peterson, 1977)
. 즉, 통합이 비장애유아의 발달에 어떠한 손상도 입히지 않는다는 것이다. 또한 통합 환경의 비장애아동들의 학
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존재하는 것으로 모든 사람이 “자신(나)”를 의식할 수 있는 힘이다. 자아는 유일무이한 개체로서 자의식을 갖고 영혼이 갖는 여러 가지 경험을 하게 한다. 1.인간학적 인간이해
2.기질론
3.발달 단계론
4.발도르프의 유아교육
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발도르프 교육: 창의적 인간을 위한 교육 철학』, 교육과학사, 2015, pp. 120-145.
2) 이은희, 『발도르프 학교 교육의 원리와 실제』, 학지사, 2008, pp. 89-110.
3) 이희경, 『발도르프 유아교육: 이론과 실제』, 창지사, 2009, pp. 45-67.
4) 박승흠, 『루돌프
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유아 프로그램 개발과 평가, 한국 HRD 원격평생교육원, 2015.
박상현, 초등미술교육에서 레지오 에밀리아 접근법의 효과 연구, 동국대학교 교육대학원 논문, 2002.
백낙선, 마음으로 읽는 색채심리, 미진사, 2010.
신현석, 발도르프 교육에서의 색
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년이 지나면서 속기, 측량술, 농사, 응급처치, 공업기술, 공장 및 농장 실습으로 진행된다.
5. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
한국 발도르프 유아 교육기관에서는 발도르프 교육원리를 토대로 하여 대상, 목표, 환경구성, 교사교
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부모들과의 협력도 활발하게 이루어지고 있다.
이러한 발도르프 교육의 강점은 슈타이너의 정신이 묻어난 자연주의적 교육환경과 교사와 영유아의 인간적인 만남을 통한 교육방식으로 아이의 내면과 본성을 존중하며 아이들의 정신세계가
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