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부모의 부모교육 현황과 인식 및 요구 분석(2001), 안영미, 계명대학교 교육대학원
유아를 위한 부모교육(1993), 유안진외, 동문사
부모교육입문(1985), 이경우외, 창지사
부모교육(1990), 이영준, 세종출판사
부모교육론(1985), 이원영, 교문사
유
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부모교육을 위해 전문적 기술훈련, 기초연구, 다양한 프로그램개발, 재정적 지원을 비롯한 기타 효과적인 부모교육 프로그램 모델 수립에 필요한 전략개발, 지지 세력의 지원, 감독 등이 요청된다.
Ⅲ. 결론
본론에서 유아교육기관중심 부모
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교육하는 것이 중요하다.
Ⅲ. 결 론
동화를 활용한 교육활동은 생활 동화를 활용한 통합교육 활동을 진행하여 만 3세 유아의 기본생활습관에 긍정적인 영향을 미칠 수 있다는 것을 본문을 통해 살펴 보았다. 이처럼 동화가 가지는 주제들이 유
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부모교육 프로그램이 어머니의 자녀양육 태도변화에 미치는 효과. 카톨릭대학교 대학원 석사학위 논문.
구광현 외(2012) 부모역할과 자녀교육, 교육과학사
성영혜, 2003, 김연진, 아동복지의 이론과 실제, 동문사
이동영, 영유아발달과 심리학,
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부모와 함께한 문화예술 경험이 유아의 정서 및 사회성 발달에 미치는 영향. 우석대학교 일반대학원 석사학위논문.
형영순(2008). 조손가족의 손자녀가 지각하는 조부모와의 관계와 자아존중감. 계명대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
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부모와 함께 한다. 그리고 그러한 시기에 다양한 것을 배우고 익혀 나가게 된다. 즉, 부모의 역할이 유아들에게 그 무엇보다도 중요한 것이다.
* 참고문헌
김진경, 서주현 『부모교육』방송통신대학교출판부 2014
이기숙, 『유아교육개론』 양
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부모교육 프로그램이 개발되어 학부모에게 올바른 양육태도를 갖게 하고 자녀의 개성을 이해할 수 있도록 돕는다.
Ⅲ. 결론
최근에 유아교육기관에서도 증가하고 있는 경향이 있는 따돌림의 발생 요인은 여러 가지로 구분할 수 있는데 아동
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론 서양의 문화와 사상과 철학과 삶의 현실에서 그 지혜를 찾아야 한다. 바라건대 생태유아교육의 이론적 뿌리에 관한 연구는 우리의 “김치 맛”이 우러나는 그런 맛과 방향의 연구가 되었으면 하는 바람이다. 우리조상들의 5천년 자녀양육
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태적 교실환경 구성 사례, 부모교육 실천 프로그램 사례, 자체 교사교육 사례 등 수없이 많을 것이다. 이와 같은 좋은 사례들을 전국적으로 널리 알려 다른 유치원이나 어린이집에서 활용할 수 있도록 “한국생태유아교육학회”에서 학술대
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개념
② 주요 특성
2) 교직의 특수성
① 직업적 특수성
② 전문적 특수성
3) 유아교직의 특성
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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