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교육을 함으로써 서로에 대한지지, 격려를 통한 긍정적이고 상호 협력적인 관계형성에 도움을 주어야 한다.
Ⅲ. 결 론
유아교사의 전문성은 특히 사회와 문화의 변화 속에서 고려되어야 한다. 예를 들어 전통적으로 우리나라에서 유아교사는
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부모가족과 장애아가족의 정의, 특성, 자녀양육문제, 적절한 부모역할 및 사회적 지원방안, 부모효율성 훈련(PET) 프로그램에 대해 설명하고, 유아교육기관에 적용할 수 있는 방안에 대해 서술하였다.
II. 본 론
1. 한부모가족과 장애아가족
1
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유아교육기관에서 부모교육을 활성화할 수 있는 방안을 모색하여 논하였다. 그리고 부모의 발달적 역할에 대해 설명하고, 부모의 양육행동에 따른 자녀의 발달 특성에 대해 논하였다.
II. 본 론
1. 부모교육의 개념, 필요성, 목적과 활성화
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교육활동의 시기나 기간은 유아들의 학습활동지도 에 지장을 주지 않는 범위에서 이루어져야하고 부모수준에 알맞은 범위에서 다양하게 마련한다.
(15). 부모교육활동시 부모에게 활동내용이나 방법을 구체적으로 제시해야한다.
Ⅳ 결 론
1.
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부모와 교육자가 아이의 발달 상태를 주기적으로 평가하고, 필요한 경우 적절한 개입을 할 수 있도록 돕는다.
Ⅲ. 결론
영유아발달선별검사는 아이의 전반적인 발달을 면밀히 살펴보는 중요한 도구다. 이 검사를 통해 부모와 교육자는 아이의
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부모의 협조가 면밀하게 이루어졌을 때 영유아기 자녀의 교육효과를 극대화 할 수 있다. 이에 영유아교육기관에서의 부모교육 필요성과 유형을 살펴보고, 기관에서 부모교육을 활성화 할 수 있는 방안을 논하고자 한다.
Ⅱ. 본 론
1. 영유
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부모의 협조가 면밀하게 이루어졌을 때 영유아기 자녀의 교육효과를 극대화 할 수 있다. 이에 영유아교육기관에서의 부모교육 필요성과 유형을 살펴보고, 기관에서 부모교육을 활성화 할 수 있는 방안을 논하고자 한다.
Ⅱ. 본 론
1. 영유
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부모교육은 부모가 유아 교육프로그램과 교사에 대해 긍정적인 태도를 가지고, 유아의 성취를 강화하며, 가정과 교육프로그램 활동 간에 계속성을 제공하는데 기여한다.
이 리포트는 민주주의 부모교육이론과 교류분석이론을 각각 설명하고
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유아건강교육, 창지사
5. 정미라 외 공저(2007), 영유아를 위한 건강 및 영양교육, 양서원
6. 이자형 외 공저(2005), 아동건강교육, 교문사
7. 김은경 외 공저(2001), 생활주기영양학, 신광출판사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 영유아기 영양교육
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론
1. 문제제기
Ⅱ 본 론
1장 맞벌이 가정의 개요
1. 맞벌이가정의 의의
2. 맞벌이가정의 형성 배경
2장 맞벌이 가정의 자녀 교육의 내용과 실태 고찰
1. 맞벌이 가정의 부모와 아동의 배경과 특징
2. 맞벌이 가정의 현황
3장 맞벌이 가
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