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유아교육에서는 놀이를 통해 지속 가능한 생활습관과 활동, 생태계와 자원을 보호하는 방법을 체험하고 배우도록 하는 것이 중요하다.
위 내용을 참고하여 지속가능발전교육의 특성을 환경교육 및 세계시민교육과 비교하여 설명해보면 아래
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교육을 통해 놀이하고 관찰하면서 생태감수성 뿐 아니라 미래사회에 필요한 세계시민성까지 기를 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
급변하는 미래사회에 잘 적응하는 것이 미래사회의 인재의 특성일 것이다. 이를 위한 노력은 매우 중요하다. 영유아
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미래 사회가 필요로 하는 인재 양성이라는 교육 목표와도 일치한다. 본인은 보육과정이 현재뿐만 아니라 미래를 준비하는 교육이어야 한다고 생각하며, 이를 위해서는 영유아의 주도성과 자율성을 최대한 존중하고 지원하는 것이 필수적이
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사회적 요구에 부응할 수 있는 균형점을 제공할 수 있다고 생각한다. 본인이 미래에 보육교사가 되었을 때도 이러한 철학적 기초를 바탕으로 영유아 한 명 한 명의 개별적 특성을 존중하면서 전인적 발달을 지원하는 교육과정을 운영하고 싶
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특성과 문화적 다양성을 무시함으로써 소중한 교육적 기회를 놓치게 된다. 또한 급변하는 사회에 신속하게 대응하지 못하는 경직성과 교사의 전문성 발휘를 제약하는 문제점도 심각하다. 이러한 문제점들은 결국 영유아들이 미래 사회에서
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사회가 참여와 지원을 하게 되는데 이것이 프로젝트의 수준을 더욱 높여줄 수도 있다.
‘교사의 질은 곧 교육의 질이다’ 라는 말이 있다. 일생에서 가장 민감한 유아기 일 때 프로그램접근법에서의 교사의 역할을 완벽히 숙지하지 못해서
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교사는 유아교육 이론과 실제를 연결할 수 있는 능력과 교직에 대한 전문지식을 가지고 있어야 한다.
셋째, 유치원에서의 지원정도는 교생들의 사기를 높혀 해당교육기관에서의 적극적인 교육실습과 실습생 본인의 발전을 통한 양질의 유아
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1990년~2005년을 중심으로).「유아교육학회보」제9권 제4호.261-275
서문희 외.(2002).2002년도 전국보육실태 조사보고.정책보고서 2002-39.보건복지부.한국보건사회연구원
서문희.(2002).보육서비스 확대 및 다양화방안.도시문제 37권.pp35-44
이일주.(1999)
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특성과 구성요소 13
제 2 절 변혁적 리더십과 유아교육기관 리더십 17
1. 변혁적 리더십의 사회적 요청과 유아교육기관의 대응 17
2. 유아교육기관장의 역할과 기능 20
3. 유아교육기관에서의 교사 리더십 유형 22
4. 유아교
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1「글로벌화-현대 자본주의의 변모와 한국경제의 대응」부산 : 부산대학교 출판부
조영달 외, 1994 「초 · 중 · 고등학교의 경제교육 관련 교육과정 및 교과서 분석」 서울 : 일지사
조병철, 2003 「사회과 교육의 이해」, 대구 : 문창사
최병모
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미래 유아교육 현장의 혁신과 발전을 주도하는 인재가 되고자 한다.
Ⅴ
졸업 후 진로 계획 및 사회적 기여
전문적 지식과 실천 능력을 체계적으로 쌓은 후, 유아교육 분야에서 교육자, 연구자, 그리고 정책 전문가로서 다양한 역할을 수행할
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및 포부
실질적인 영어 교수법을 전달할 수 있는 테크닉을 준비
아동들을 대상으로 해 창의력이 동반되는 영어교육 현장을 만들어 가는 것은 미래 유아영어 전문가로서 제가 오랫동안 꿈꿔온 커리어입니다. 먼저 ________ Kids Academy 에서 교사
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교육 평가 46
사. 특수 교육 46
아. 다문화 교육 46
자. 교육 기술 47
차. 교사 윤리 및 역할 47
카. 문제 해결 및 비판적 사고 47
타. 글로벌 교육 48
파. 교육 혁신 및 미래 교육 48
하. 지역사회와의 연계 48
거. 인성 교육 48
너. 유아 교
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교육 평가 46
사. 특수 교육 46
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