|
유아보육법에 표준보육과정 내용이 첨가됨으로써 보육시설에서도 국가 수준의 보육과정 실행되기 시작되었다. 표준보육과정의 기본 방향에 대한 연구에 이어 연령별 활동자료집과 장애아 통합교육을 위한 활동자료집이 개발 보급되었다.
|
|
|
I. 서 론
우리나라 유아교육정책의 방향은 국가가 유아교육의 질을 관리하고 재정을 지원하는 공교육 체제를 확립하는 것이다. 이를 위해 ‘유아교육 공교육 체제 확립안’은 초등학교 취학 전 유아들의 교육을 공교육 체제 안에 원칙적으로
|
|
|
I. 서 론
영유아교육기관은 지역사회 인사의 보육활동에의 참여, 지역사회 보육시설 활용, 보육시설의 지역사회시설 활용, 대중매체를 통한 지역사회와의 의사소통 등을 통하여 효율적인 보육프로그램의 운영과 보육시설ㆍ가정ㆍ지역사회
|
|
|
유아의 행동을 유아교육 현장에서 이러한 평정척도법으로 관찰하여 분석해 보도록 하겠다.
Ⅱ. 본 론
1. 관찰할 행동에 대한 조작적인 정의와 선정 근거
유아의 정서지능을 연구하기 위하여 정서지능을 측정하는 도구로 유아가 생활하
|
|
|
유아의 다양한 행동들을 유아교육 현장 혹은 생활 근거지 주변에서 분석하기 전에 시간표집법에 대해 써보겠다. 시간 표집법에서 관찰을 실시하는 기준은 시간이다. 즉, 관찰자가 관찰을 할 때 미리 정해 놓은 시간 간격에 맞추어 그 시간 동
|
|
|
Ⅰ. 서 론
인간의 발달단계에서 유아기는 출생 이후부터 초등학교에 입학기 전까지의 기간을 뜻한다. 과거 유아교육은 초등학교 입학을 1~2년 앞둔 아동을 대상으로 하는 교육이었지만 현대사회에 들어서면서 유아교육의 중요성이 강조되
|
|
|
I. 서 론
유아들의 성장 발달에 영향을 미치는 가장 중요한 환경은 가정이며 유아들을 가장 잘 이해하고 있는 사람은 부모이다. 하지만 오늘날 유아들이 가정 못지않게 많은 시간을 보내며 생활하는 곳이 유아교육기관이며, 유아교사는 유
|
|
|
유아들의 행동들을 볼 수 있었고 이에 대한 소감과 평가를 쓰고자 목표를 세웠다. 이에 앞서서 유아들의 다양한 행동들에 대한 이해의 폭을 넓히고자 유아발달 개론서들을 숙지하였으며 그 중에서 대표적인 내용들을 정서 위주로 요약하였다
|
|
|
교육의 형태가 선행되며 어릴 적부터 글자나 수, 외국어 등과 같은 조기교육들이 지나치게 이루어져 유아들의 사회적, 정서적인 발달을 지연시키고 있다고 할 수 있다. 이에 대해 발도르프프로그램과 레지오에밀리아프로그램을 선택하여 비
|
|
|
Ⅰ. 들어가기
우리의 유치원은 타학교 기관과 다른 교육과정 운영 시스템을 갖고 있다. 즉, 유치원은 초 ․ 중등학교의 교과서에 해당하는 교구 ․ 교재를 교사들이 직접 제작하는 등 유아교육프로그램의 계획, 실행, 그리고 평가 활
|
|
메뉴펼치기
