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정보와 비기록정보의 내용이나 특징목적용도에 관한 지식을 습득하게 함으로써 효과적인 정보의 수집과 보존정리활용을 할 수 있게 하는 학문이다. 이러한 교육목표를 가지고 각 대학은 그들의 실정에 맞게 교과과정을 개설하고 있다. 문헌
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정보기술단원 평가에서 분석적 루브릭의 적용이 학습자의 자기주도 학습력에 미치는 영향, 대한공업교육학회, 2005
노양재, 컴퓨터일반 교과 수행평가를 위한 루브릭의 개발과 효과 분석, 한국경영교육학회, 2006
류미림, 온라인 강좌를 위한
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경험
1. 영역의 필요성
2. 영역의 이론적 기초
3. 성격
4. 목표
5. 연령별 목표 및 내용(지침)
신체운동
1. 영역의 필요성
2. 영역의 이론적 기초
3. 성격
4. 목표
5. 연령별 목표 및 내용(지침)
기본생활
1. 영역의 필요성
2. 영
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정보학회, 2011
엄영애, 문헌정보학과 학부 교과과정의 변화, 한국도서관. 정보학회, 2009
이만수, 문헌정보학과 교육실습실에 관한 이론적 연구, 한국도서관. 정보학회, 2002
이승채, 우리나라 문헌정보학과 교육과정 개선에 관한 연구, 한국문헌
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정이 있으며, 석사과정과 박사과정은 2개 대학에 개설되어 있다. 그리고 세계신문전과학교 도서관자료과의 문헌정보학 교육은 3년간의 비정규 대학과정이다.
6. 국내 대비 외국의 문헌정보학의 특징
한국대학들의 교과과정과 외국대학들의
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정교과는 일상생활에서 꼭 필요한 부분을 가르치는 실천적인 교과로써 우리의 삶과 밀접한 관련이 있는 교과라고 할 수 있다. 이러한 과목일수록 생활을 중시하는 현 교육과정의 변화 추세에 따라 다른 교과와 중복될 가능성이 높다. 이번 분
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육의 기초
1. 유아사회교육의 정의
2. 유아사회교육의 목표
(1) 유아사회교육의 일반적 목표
(2) 우리나라 유아사회교육의 목표
3. 유아사회교육의 접근방법
(1) 중심원 접근과 나선형 접근
(2) 교과 중심, 경험 중심, 학문 중심 등의 접
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육태도를 익히게 된다.
참고문헌
◈ 장정백(2011), 불안 장애 아동의 놀이치료, 전남도립대학
◈ 전혜리(2011), 놀이치료에서의 부모 상담의 경험과 그 효과에 대한 연구, 연세대학교
◈ 정미경(2011), 놀이치료에서 표현된 학령기 아동의 놀이유형
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정보학과 교과목의 정보서비스 영역에 대한 분석, 한국도서관. 정보학회, 2011
2. 양병훈 외 7명, 홍보측면에서 본 문헌정보학과에 대한 인지도 분석, 숭의여자대학, 2003
3. 이명희, 독서교육 교과목의 내용 구성에 관한 연구 : 문헌정보학과에서
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학문이라 할 수 있다. 이러한 의미에서 복지국가를 향해 발걸음을 내딛고 있는 한국 사회에서 거시적 접근과 미시적 접근의 통합을 통한 사회복지의 통합적 정체성 확보는 중요하다고 할 수 있으며, 이 과정에서 사회복지교육의 역할은 막중
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