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프로그램은 영유아의 발달 단계에 적합해야 하고, 그 지역의 문화적 특성에 맞아야 하며, 부모들이 신뢰하고 마음에 들어야 한다. 그러나 현재 실시되고 있는 대부분의 보육 프로그램은 교육부의 유아교육과정을 보육 상황에 맞게 다소 변형
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과정을 거친다. 관련 법률로는 「유아교육법」과 「영유아보육법」이 있으며, 이를 통해 교사 자격기준, 보수, 연수 의무 등을 규정한다. 또한, 보육교사의 직무능력 향상을 위해 정부는 연수 프로그램과 직무교육을 적극 지원하여 전문성을
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유아의 지적 발달과 사회적 발달을 증진시키며 유아들의 자발적 놀이와 교사에 의한 체계적인 교수를 통합하고 상호 보완해 줌으로써 균형 있는 교육과정을 운영할 수 있다고 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
지성애 저, 영유아 프로그램 개발과 평
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교육과정을 유아교육에 적용하면 창의성과 문제해결 능력을 키우는 데 유리하다고 볼 수 있다. 실질적인 예로, 교사가 자연 탐구 활동을 계획하여 유아들이 다양한 식물이나 곤충을 관찰하고 소개하는 프로그램을 운영하면, 유아들 스스로
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과정을 설명하고 예측하기 위한 것이다.
교육활동을 잘 수행하기 위해서는 학습이론에 대한 이해가 필요하다. 학생을 가르치기 위해서는 학습자 개개인이 어떻게 동기가 유발되고, 어떻게 새로운 지식과 능력을 학습하며, 그 학습을 통해 학
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교육 관련 전문가 등에게 완전통합교육의 철학과 기법을 연수교육 또는 사전교육을 통하여 터득할 수 있도록 하여야 한다.
여섯째, 일선 학교에서 완전통합교육을 성공적으로 실천할 수 있는 다양한 프로그램을 개발할 수 있도록 정책적 지
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과정에서의 피드백 이론
(1)제 1단계; 교사의 정보 처리로 수업 전에 미리 유아의 준비도 검사 수준, 선습교육, 능력의 정도, 환경 등을 충분히 파악하고 거기에 적합한 교육목표를 선정한다.
(2)제 2단계; 정보제시 단계로 교사는 해설을 하고,
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교육 철학을 바탕으로 아동의 건강한 성장과 발달을 지원하고자 하는 공통된 취지를 가지고 있다. 1. 유아교육기관의 실내외 환경조성을 위한 기본 고려사항
2. 유치원과 어린이집의 평가체계
1) 유치원 및 어린이집 평가체계의 주요 특
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유아교육과정』, (주)교문사, 2009. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유치원 시범 평가
1) 유치원 시범 평가의 추진 배경
2) 유치원 시범 평가의 목적
3) 유치원 시범 평가의 평가 대상 기간
4) 유치원 시범 평가의 평가 기관
5) 유치원 시범 평가과정
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본다. 1. 서론
2. 보육교사의 배출과정
1. 교육과정
2. 자격증 부여 기준
3. 관련 법
3. 보육교사의 전문성
1. 전문성의 정의
2. 전문성 강화를 위한 교육 프로그램
3. 현장 경험과 지속적인 학습
4. 결론
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