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프로그램(IEP)와 협력적 교수법이 중요한 역할을 담당하며, 구체적으로는 유아의 장애 특성과 수준을 정밀하게 분석하여 맞춤형 교육과정을 설계하는 것이 필수이다. 또한, 최근 연구에 따르면 이러한 모형을 적용한 유아들의 사회적 적응도
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유아용 컴퓨터 소프트웨어 평가척도 개발 연구. 유아교육연구, 20 (3), 99-124.
박선희(2001). 컴퓨터가 유아의 발달에 미치는 영향. 한국 방송통신대학교 논문집 제 32집, pp. 395-415.
박진재, 임연진(1993). 유치반 프로그램에서 컴퓨터 영역활동에 고
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상향 조정
2. 장애아 보육료 지원 확대
3. 장애아 보육과정에 전문치료사 및 의료진 포함
4. 적합한 물리적 환경 및 프로그램 구비
5. 개별화 교육프로그램(IEP) 작성 의무화
6. 중앙 장애아보육 지원센터 설치?운영
Ⅷ. 결론
참고문헌
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유아교육학과만 졸업을 하면 유치원 정교사 자격증을 부여했다. 하지만 근래 졸업이수조건이 바뀌면서 사범대를 다니면서도 평균80점 이상이 되어야 자격증이 나온다. 그만큼 전공공부를 하는 3,4년 동안에도 교육과정을 소홀히 하지 말라는
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프로그램을 분석하여 서술하였다.
II. 본 론
1. 초등학교 방과후학교 운영계획서 분석
1) 서울 독산 초등학교
(1) 프로그램 구성 요약
방과후과정 프로그램에서 중요하다고 여기는 활동은 특성화교육 및 오후 특별프로그램, 가정과 같은 안락
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과정과 유아교육과정 및 표준보육과정의 차이점
2. 연령별 누리과정에 적합한 교육활동 제안
1) 신체와 건강 증진 활동
2) 의사소통 능력 향상 프로그램
3) 사회적 관계 형성을 위한 활동
4) 예술적 경험 제공 방법
5) 자연 탐구를 통한 학습
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유아의 참여도와 학습 성과를 각각 15~20% 향상시키는 것으로 보고되고 있다. 이러한 연구 결과와 사례들은 장애영유아 교수에 있어서 유아교육과정의 원리와 연계된 실천 방안을 제시하며, 유아의 개별적 요구를 충족시키는 맞춤형, 통합적
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과정(180 시간 이수)을 거쳐야 하지만 일반 독서전문 교사는 60 시간 정도의 일반 연수를 거치게 할 수 있다.
3) 사회교육원의 전문가 과정
고려대학교 사회교육원에는 연극전문가과정, 영화전문가과정, 유아교육전문가과정, 사회교육전문가과
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유아 인권교육프로그램개발과 적용. 숙명여자대학교, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유엔아동권리협약 개요
2. 어린이집에서 유엔아동권리협약을 실천하기 위한 구체적 방안
1) 보육과정과 평가지표의 내실화
2) 영유아 권리교육의 강화
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프로그램을 운영하고 있다. 유아의 가족 전체가 참여하는 행사는 가족의 날과 가을 운동회가 있으며, 어린이날과 방학일에는 부모와 함께하는 시간을 갖는다. 또한 교육과정 운영상 필요할 때 부모를 초대하는 전시회, 발표회를 갖는다.
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