영유아교사론

소개글

영유아교사론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 영유아 교사의 자질과 방안

1. 교육관에 따른 교사의 자질
2. 교사의 자질을 향상시킬 수 있는 실제적인 방안


Ⅲ. 결론


※ 부록
참고문헌

본문내용

도덕적 사회적으로 건전한 품성을 지니는 사람으로서 많은 것들이 요구되어 지지만 그러면서도 자신의 독특함과 보편적인 인간성을 포용하고 공유할 수 있는 자세를 가지고 있어야 한다.
전문적 자질은 유아교사로서 필요한 전문적 지식과 기능을 의미하고, 직전 교육을 통해 습득하고, 현식 교육을 통해 향상되는 것이다.
2. 교사의 자질을 향상시킬 수 있는 실제적인 방안
교사는 항상 어린이와 함께 한다. 한결 같이 어린이를 사랑 할 수 있는 사람,상황 마다 부딪혀 해결해 나갈 수 있는 사람이어야 한다. 교사의 자질을 향상 시킬 수 있는 실제적인 방안으로는 첫째, 교사의 역할에 대한 요구의 변화이다. 교사는 다양한 계층의 아동을 위한 교육 프로그램을 개발하고, 그 프로그램의 변화에 따라 교사의 역할도 변화해야 한다. 각 요구에 맞출 수 있도록 항상 준비해놔야 한다. 둘째, 양성교육체계의 변화이다. 교사는 교육활동의 핵심으로 교육의 질을 결정하는 가장 중요한 요인이라고 볼 수 있다. 무엇보다도 우수한 교사가 되기 위하여 현장에서의 경험도 중요하지만 전문적인 교육을 받으면서 그 자질을 갈고 닦을 수 있는 방법을 지속적으로 교육받아야 한다. 교사의 자질은 한순간에 개발되거나 길러지기 어려운 부분이다. 그렇기 때문에 오랜 기간 교육 과정을 통해 갖추어야 한다. 셋째, 전문대 수준이 아닌 사범대학을 나온 4년 학사를 졸업한 사람들에게 정교사를 부여한다. 넷째, 교사가 스스로 자질을 높이기 위해서도 노력해야하지만 정부에서도 교사들의 처우개선을 위해 힘쓴다. 처우개선비, 환경개선비 등 지금도 여러 명목으로 교사들의 처우를 위해 노력하고 있지만 물가상승에 비해 터무니없는 것 같다. 현실적인 개선비를 주면서 교사들에게도 아동을 위한 노력을 하라고 지적하면 교사들도 이에 상응하는 노력을 하지 않을까라는 생각이 든다.
Ⅲ. 결론
예전에는 유아교육학과만 졸업을 하면 유치원 정교사 자격증을 부여했다. 하지만 근래 졸업이수조건이 바뀌면서 사범대를 다니면서도 평균80점 이상이 되어야 자격증이 나온다. 그만큼 전공공부를 하는 3,4년 동안에도 교육과정을 소홀히 하지 말라는 뜻으로 바뀐 것 같다. 거기에 인적성검사가 1번에서 2번 pass로 늘었다. 정부에서도 교사들의 자질과 인성에 관심을 갖고 변화를 시도하는 것이다. 유치원 교사들은 자신이 스스로 청렴함과 정직함 등의 자질을 갖춰야 할 것이다. 즉, 아무리 메스컴과 주위사람들이 자질을 향상시켜야 한다. 교사 권위를 위해 노력해야한다 말을 해줘도 스스로 반성하고 개발하지 않으면 안된다는 것이다. 자신의 권위를 실추하는 행위를 해서는 안될 것이며 자신의 분야에 대한 전문성 또한 확보해야 할 것이다. 끊임없이 연구하고 새로운 지식을 받아들인다면 아동과 부모는 교사에 대한 신뢰를 얻을 것이다.
아동들에게 신뢰가 없는 교사는 교사가 아니다. 아동들에 대한 정확한 이해를 가지고 있으면서 애정을 갖고 대해야 진정한 교사라고 할 수 있는 것이다.
※ 부록
참고문헌
영유아 교사론, 권영례·권혜진, 한국방송통신대학교 출판문화원, 2015

키워드

교육관,   교사의 자질,   방안