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교육
김종현 윤치연 이근매 이성현 이은림 형설출판사 (2003) 특수아동교육
Samuel A. Kirk James J.Gallagher 도서출판 특수교육
(1996) 특수아동의 이해와 교육
이소현 학지사 (2003) 유아특수교육
교육부(1998). 특수학교 교육과정
여광응, 조용태 도서
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유아의 정서지능과의 관계, 중앙대학교 대학원 석사학위 논문.
김선희(2006). ‘STEP’부모교육 프로그램이 부모의 양육태도 변화에 미치는효과. 광운대학교 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아기 발달 특성을 영역별로 설명하고,
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교육, 공동체
정옥분, 정순화(2019), 부모교육, 학지사
안지령, 김민정, 박영주 외 3명(2018), 부모교육론, 동문사,
김길숙(2017), 부모교육 프로그램 개발현황 및 내용분석 연구, 열린부모교육학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아기 발달 특성을 영
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교육에 직접 참여하게 되는 특수교사 및 일반교사들의 프로그램 성패에 대한 태도와 자신감 형성
4) 일반유아교육과 유아특수교육이 취하는 이론적, 교육 철학적 차이로 인하여 교사들간의 서로 다른 교육과정의 통합
5) 통합교육을 지원할
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과정을 거치게 된다. 하지만, 놀이를 방해하거나 지나치게 통제할 수도 있다. 따라서 바람직한 교사의 개입이 굉장히 강조되는 부분이 유아발달형 놀이교육이라고 할 수 있다.
나아가, 연령 및 발달수준을 고려하고 유아의 흥미와 참여도 등
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유아교육 혜택을 받지 못하는 경우가 없도록 한다(유아교육의 공교육화 추진).
ㅇ 유아학교는 유아의 건전한 보호·교육과 보호자의 사회·경제적 활동을 지원하는 교육복지형 학교(초중등학교와 성격이 전혀 다름)로서 운영시간과 프로그램
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교육과정 편제를 아동의 특성과 요구에 맞게 적절히 변화 시킬 필요가 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 관심있는 장애유형을 하나 설정하여 이러한 장애를 가진 영유아에게 필요하다고 생각되는 개별화교육프로그램을 작성해 보았다.
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교육과정 접근법에 대해 자세히 비교, 설명해 보았다. 유아교육과 보육에 대한 정부의 투자가 증가하면서 서비스의 질적 수준에 대한 관심이 높아지고 있다. 유아를 위한 교육 서비스의 질 향상이란 프로그램의 기준을 확보하고 국가의 목표
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활성화
(4) 다양한 보육시설 확대 제공
(5) 직장보육시설의 확축
(6) 보육교사의 처우 개선과 보육의 질 개선
① 보육교사의 근무환경 및 처우 개선
② 보육의 질적 향상
③ 보육과 유아교육의 병행
Ⅶ 결 론
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활성화
(4) 다양한 보육시설 확대 제공
(5) 직장보육시설의 확축
(6) 보육교사의 처우 개선과 보육의 질 개선
① 보육교사의 근무환경 및 처우 개선
② 보육의 질적 향상
③ 보육과 유아교육의 병행
Ⅶ 결 론
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