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유아교사론, 양서원, p315-p317, p327
9. 서울특별시교육청 www.sen.go.kr Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 장학의 개요
1) 장학의 개념
2) 기능과 특성
3) 영역과 방법
4) 원리와 과정
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유아들의 주의 집중 시간을 고려해 볼 때 20분 내외 단위 활동들이 주로 운영된다.
단위 교육 활동 계획안 작성 시 특히 고려해야 할 점이 활동 목표다. 교사는 활동 내용을 계획할 때 교육 과정 5개 영역의 목표와 내용을 잘 이해하고, 이들 영
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교육기관의 증설, 유아특수교사의 양성, 장애아동에 대한 사회적 편견시정 등이 시정되어야 할 것이다.
또한 우리나라의 유아특수교육은 아동중심에서 벗어나 가족중심의 유아특수교육으로 전환이 이루어져야 한다. 요즘 TV프로그램 중에
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유아교육론의 이론과 실제. 서울: 아이나무.
김미연(2012). 발도르프 유아교육 기관의 통합교육 실태 및 부모들의 인식. 공주대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발도로프 프로그램의 철학
2. 발도로프 프로그램의
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교육은 자녀교육에 관한 올바른 지식을 제공해 주어야 한다.
3. 부모들이 원하는 여러 가지 분야를 광범위하게 알 수 있도록 기회를 제공한다.
부모가 알아야 할 학교문제, 가정문제, 사회문제. 유아의 성장과정에 영향을 미치는 여러 가지 문
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프로그램의 이론적 고찰
1) 몬테소리의 생애
2) 몬테소리 프로그램의 역사적 배경
3) 몬테소리프로그램의 목적과 필요성
Ⅱ. 몬테소리 프로그램의 이해
1) 몬테소리 프로그램의 원칙
2) 몬테소리 교육과정
3) 몬테소리교
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과정의 필요성을 제시하여 영유아교사의 올바른 인성과 영유아발달과 학습에 대한 전문적인 지식과 기술적 축적 유보통합교사에게 필요한 핵심역량에 대한 진행의 필요성을 주장하였다. Katz(1996)도 직접 유아교육 프로그램을 구성하고 제공
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교육에 참여할 수 있도록 권장을 해야 하고 이를 위한 프로그램도 적극적으로 계획되어져야 하겠다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 1. 맞벌이가족과 다문화가족의 특성에 대해 설명하고(20점), 부모역할에 대하여 각각 논하고 2. 유아교육기관
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교육을 공교육화해야 한다고 생각한다.
첫째, 교육과학기술부에서 고시한 유치원교육과정을 모델로 운영할 수 있는 기관이 필요하고 둘째로, 장애유아를 위해 통합 가능한 편의시설과 특수교육 전공교사가 배치된 통합적인 교육 프로그램
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교육자료)의 사례
1. 자료 주제
2. 교과 또는 영역
3. 문제제기/필요성
4. 연구의 목적
5. 연구 과정
6. 자료의 특징
7. 의의와 과제
Ⅵ. 교수학습자료(교육자료)의 유의사항
Ⅶ. 영재심화 교수학습자료(교육자료)
1. 개발 대상 학생 및 자
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