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교육협력관실
3. 아더 콤스(1998): 우리가 원하는 학교, 학지사
4. 이현청 역(2001): 미국 교육의 반성, 원미사
5. 심미혜 저(2001): 미국교육과 아메리칸 커피, 솔 ꊱ 미국의 영재 교육
1. 성립
2. 취지
3. 영재교육 제도와 프로그램
4. 과목
5.
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교육사회학
1) 교육사회학의 개념
2) 교육사회학의 역할과 기능
3) 교육사회학의 발달과정
(1) 초기교육사회학의 발단
(2) 교육적 사회학
(3) 교육의 사회학
4) 교육사회학의 이론
(1) 기능이론
(2) 갈등이론
(3) 해석
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교육이론과 실천 제5권, 경남대학교 교육문제연구소
노종희(1995), 학교단위책임경영제의 과제와 전망, 교육월보 3호
배호순 외(1997), 초·중·고등학교 교육과정평가 방안 및 도구 개발연구, 학교교육과정평가연구회
장세진(1999), 교단을 떠날
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교육을 실시한 후 유치원 생활주제 내용으로 가정통신문을 이용하여 가정에서 유아와 부모가 함께 할 수 있는 부모교육 프로그램을 개발하여 실시하도록 하면 부모는 유아의 발달 단계를 이해하고 유치원 교육과정을 바르게 이해하여 유치
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유아교육의 문제를 강력하게 비판하고 그에 대한 대안으로 국가적인 차원에서 연구개발된 것이 상황중심교육 프로그램이다.
한국 유치원 열린교육의 발전과정은 미국의 영향을 받은 연세대학교 어린이생활지도연구원의 개방교육 영국의 영
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유아교육 프로그램
1.프뢰벨 유아교육의 배경
1) 프뢰벨의 생애
2) 프뢰벨의 교육철학
(1) 아동관
(2) 자연관
(3) 생활관
2. 프뢰벨 유아교육 프로그램의 기본 전제
3. 프뢰벨 유아교육의 교구재료
4. 프뢰벨 유아교육 프로그램의 교육과정
1) 교육
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교육 과정에 속해 있는 통합적인 부분이다. 효율적인 평가는 지속적인 관찰과 유아의 욕, 인지적. 사회적. 신체적 발달과 성장을 도울 수 있는 개별화된 프로그램에 대한 평가라고 할 수 있다. 평가는 다양한 전략을 이용하여 개별 아동의 발
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과정이 필요하다고 보여 진다.
현재 ▲▲▲에게 필요한 교육 프로그램은 놀이치료로 생각된다. 유아의 건강한 성장과 발달에 필수요소인 애착관계를 토대로 하여 구체적인 경험을 중요시하는 놀이치료는 자아존중감과 신뢰, 그리고 즐거운
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프로그램에서의 교사는 보호 및 양육자로서의 역할, 학습촉진자로서의 역할, 상호작용자로서의 역할, 의사결정자로서의 역할을 담당한다. 동일연령의 영유아들이 동질적인 능력을 갖는 것은 아니므로 연령에 의해 단일화된 교육과정은 영유
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교육공학회 저, 교육 공학 탐구, 박영사, 2016.
박선희, 이정옥, 교과ㆍ교재연구 및 지도법 한국방송통신대학출판부, 2010.
박성익, 교육방법의 교육공학적 이해, 교육과학사, 2011.
박남숙, 안은정, 유아교수매체의 이론과 실제, 공동체, 2010.
김영
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