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과정에서 행해지는 많은 대화들이 말하기, 듣기 기술을 크게 향상시킨다. 친구들과 편안하게 어울릴 줄 알게 되고 타협할 줄도 알게 된다. 그리고 집단에서 대화를 이끌고 나갈 줄도 알게 된다. 단어를 분석할 줄도 알고 단어의 일부분을 듣고
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유아 시설 등 특히 장애아동을 위한 시설이 성인시설과 구분됨.
- 특수교육진흥법(1977)에 의해 장애인에 대한 특수교육 실시
- 미성년자 보호아 선도
- 근로청소년 복지사업 야간특별학급과 산업체 부설학교(1977) 공단시설에 근로청소년회관
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프로그램의 강화가 요청된다.
둘째, 장애인에 대한 인식개선을 위해 유아교육에서부터 인식개선 관련 내용이 교육과정에 포함되도록 명문화하고, 각 학교를 비롯한 지역사회기관들을 통해 적극적인 홍보, 교육활동이 이루어지도록 해야 한
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과정에 장애가 있는 전반적 발달장애로 구분됩니다. 특수장애의 대표적인 예는 학습장애로 정상적인 지능에도 불구하고 현저한 학습부진을 보이는 것입니다. 사실 우리 인간은 정도의 차이가 있긴 하지만 조금씩 학습장애를 갖고 있습니다.
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고정지지대가 불량할 땐 즉시 바꿉니다.
·출입 시 현관문을 닫기 전 어린이의 손가락이 끼어 있는지 확인하고 문을 닫습니다.
·손가락 등이 방문에 끼는 것을 예방하는 방문 고정 장치를 설치합니다. 1. 가정 안전교육의 필요성
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프로그램에서는 놀이를 적극적으로 활용하였다.
③ 프로그램 진행과정
프로그램 홍보
- 오프라인 홍보
- 온라인 홍보
프로그램 진행(8~15회기), 사전검사
- 지도자 관찰기록서
- 자아존중감 척도
개별 관찰 기록
면접
- 부모면접
- 초기 사정 기
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교육에 대한 자료개발 및 교육정책 연구과제, 교육부 초중등 교육실 초등장학과.
김명희이경희 역(1998). 다중지능의 이론과 실제. 서울 : 양서원.
박춘희(2002). 다중지능이론에 기초한 유아미술교육프로그램 개발 및 효과 분석. 박사학위논문.
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프로그램
우리나라의 보육 프로그램은 어린이집을 비롯하여 많은 아동시설에서 자기 나름대로 개발하거나 다른 기관 등에서 개발한 자료를 이용하고 있는 실정이다. 유치원의 경우 교육법에 근거한 교육과정이 일찍이 마련되었으나 영유아
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요하다. 특히 유아기 아이들은 발달 특성 상 많은 부분을 성인들에게 의존하고 있으므로 유아교육과정에서 발생되어지는 다양한 상황에 따라 교육프로그램이 융통성 있게 운영되어져야 한다. 이때 순간순간마다 유치원교사가 의사결정을 해
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유아 스스로 지식을 구성할 수 있도록 교사의 역할은 환경조성자, 활동안내자, 관찰자 등이 포함됨.
참고문헌
보육과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 \"이론과 적용실제\",이기숙, 교문사.
보
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