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교육대학원 논문 Ⅰ. 총체적 언어교육의 개요
1) 총체적 언어교육이란?
2) 총체적 언어 학습과 전통적 언어 학습 비교
3) 총체적 언어교육의 강조점
Ⅱ. 총체적언어접근법을 위한 학습자, 교사의 역할
1) 학습자의 역할
2) 교사의 역할
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교육학회지, 학교수학
김정섭 외(2004), 동화를 통한 창의성 교육, 서현사
김나영(1998), 열린 수학 학습을 위한 게임의 교육적 활용 가능성 탐색, 대한 수학교육학회 논문집 제 8권 제1호
박수은(1998), 칠교놀이 활동 프로그램이 유아의 창의성 신
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교육적 능력과 학습 원리는 바로 교육활동계획과 운영의 과정에서 실제로 이를 적절히 활용할 수 있는 교사의 수업기술을 신장시키는 방향으로 나아가는 것이 바람직하다고 생각된다.
<참고문헌>
지옥정 외(2013) 유아교육개론, 창지사
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- 1. 교육이란 무엇인가?
2. 우리나라 교육의 역사
3. 우리나라 교육의 문제점
4. 사회 계층과 교육수준의 관계
5. 대학평준화의 의미와 가능성
6. 선진국(독일)과의 비교
7. 우리나라 교육 발전을 위한 대안
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적용할 때의 차이점(5점)과 공통점(5점)을 비교기술하고 ?이를 위한 교사역할을 설명하시오
1. 출현 배경
2. 개념
3. 특징
4. 포트폴리오 평가의 장점
5. 포트폴리오 평가의 단점
6, 공통점
7, 차이점 8, 교사 역할
참고문헌
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과정
1. 정책의 기본 방향
1) 1991년 - 1997년
2) 1998년 - 2000년
3) 2001년 이후
2. 보육시설 확충 3개년 계획
3. 법령의 변화
1) 법
2) 시행령
3) 시행규칙
Ⅳ. 방과후교육(방과후아동보육, 수업)의 운영
1. 학급(집단)구성
2. 아동 모집 순위 및 모
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교육정책 분석 및 발전방향 탐색
박성혁(2008), 우리나라 다문화교육정책 추진현황, 과제 및 성과 분석 연구
김덕주(2010), 한국사회내의 다문화가정의 정책적 지원의 문제점과 개선방안, 한국사회복지지원학회
김선희(2010), 다문화가정 자녀를
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교육관의 특성
2. 성장식 교육관
1) 자연주의 교육관
2) 진보주의 교육관
3) 실존주의 교육관
3. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교 설명
4. 교육적 시사점
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아동복지의 개념
2. 아동복지의 필요성
3. 아동복지의 대상
4. 한국의 아동복지 발달과정
5. 한국의 아동복지 서비스 정책
6. 스웨덴의 아동복지 서비스 사례
7. 한국 아동복지의 향후방향 제언
8. 결론과 느낀점
<참고문헌>
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과정에 대해 외국과 우리나라의 경우를 비교
1. 외국의 아동권리 이념 발달과정
2. 미국
3. 일본
4. 독일
5. 우리나라 아동권리 이념의 발달과정
Ⅳ. 아동권리협약이 아동의 삶에 부여하는 의미
1. 아동의 적극적 자유권 부여
2.
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