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교육 프로그램은 유아기 아이들의 전인적 발달을 위해 풍부한 경험을 할 수 있는 최적의 환경을 조성해 주는 것임을 깨닫고 교육자의 일방적인 사고에서 만든 일반화된 교육과정을 제시하는 것이 아니고 아이의 발달적 특징을 이해하여 발달
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교육과정과 표면적 교육과정 비교
비교기준
잠재적 교육과정
표면적교육과정
교육방법
학교에서 의도하지 않았지만 학습자가 은연중에 학습한다.
* 잠재적 교육과정의 가장 큰 특징
학교의 의도적 조직 및 지도에 의해 이루어진다.
학습영역
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유아교육기관에서의 활동으로는 공공 규칙이나 약속 지키기라는 주제로 활동 계획을 작성해 보았다. 도덕성 발달 이론에 관한 검토와 이론적 적용을 생각하는 과정에서 자식을 양육하는 아버지의 역할과 미래의 유아교사로서의 역할에 대해
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유아교육기관에서의 활동으로는 공공 규칙이나 약속 지키기라는 주제로 활동 계획을 작성해 보았다.
도덕성 발달 이론에 관한 검토와 이론적 적용을 생각하는 과정에서 자식을 양육하는 아버지의 역할과 미래의 유아교사로서의 역할에 대해
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교육방법론, 태영출판사
김영봉 외(2008), 신교육학개론, 서현사 유아과학교육의 이론 중 브루너의 발견학습이론에 대해 설명하시오
Ⅰ서론
Ⅱ본론
1.발견학습이론의 개념 및 특징
2.학습의 형태
3.발견학습의 과정
(1)학
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유아교육에서 질문지법이 적용된 사례를 검사목적, 검사 실시 문항, 검사 실시 과정과 절차, 결과, 장점과 단점, 검사실시의 시사점에 대해 설명하시오.
1. 질문지법의 개념과 특징
2. 유아교육에서 질문지법의 적용
1) 유아교육에서 질문
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교육과정에 기초하여 연간 교육과정을 계획하는 절차
가. 1단계 : 교육과정 개정 기본 계획 수립
나. 2단계 : 교육과정개발에 따른 기초자료 조사
다. 3단계 : 교육 과정 개정 기초 연구
라. 4단계 : 교육 과정 총론 개정 시안의 개발
마. 5단계
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과정 설명
1) 검사도구의 결과물
2) 검사도구의 실시과정
5. ‘인권감수성’ 검사도구의 재검사 신뢰도의 산출과정의 상세한 설명
1) 재검사 신뢰도
2) 산출과정
Ⅲ. 결
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교육관과 교육 목표
1) 교육관
2) 교육목표
3) 관점
3, 하이스코프 프로그램 특징
4, 하이스코프 프로그램의 내용
1) 하루일과의 핵심 요소
2) 주요활동
5, 하이스코프 프로그램의 교사의 역할
6, 한국 유아교육 현장에의 적용 시의
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유아의 사회적 기술
3. 유아의 사회적 기술 관찰을 위한 조작적인 정의와 선정 근거
4. 유아의 사회적 기술을 관찰하는 이유와 목적
5. 시간표집법 관찰기록용지 ? 유아의 사회적 기술
6. 관찰 과정과 방법 및 해석과 그에 대한 시사점
1) 관
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