|
교육과정의 이해 (신경희 지음, 학지사, 2014)
놀이와 유아교육 (신은수 등 지음, 학지사, 2011)
유아교육과정 (이기숙 지음, 교문사, 2008) 1. 서론
2. 본론
2.1 경험주의 교육과정의 등장
2.2 경험주의 교육과정의 개념과 특징
2.3 유아교
|
|
|
교육과정은 유아의 학습을 점진적으로 계열화하는 방식으로 운영된다. 난이도가 낮은 개념에서 점차 복잡한 개념으로 확장하는 방식으로 학습이 이루어지며, 유아가 이전에 학습한 내용을 반복적으로 경험하도록 유도하는 것이 특징이다.
|
|
|
교육방법을 설명하였다. 2. 우리나라의 국가 수준 유아교육과정에서 제시한 언어교육 내용의 특징을 설명하였다. 3. 유아중심·놀이중심 교육과정 맥락에서 교사가 계획한 유아 언어교육활동계획안을 작성하였다.
II. 본 론
1. 유아의 언
|
|
|
교육과정은 유아들이 자연 속에서 다양한 감각을 활용하여 학습할 수 있도록 구성된다. 단순히 교실에서 이론을 배우는 것이 아니라, 직접 몸으로 체험하고 탐구하는 과정을 통해 의미 있는 학습이 이루어진다. 이를 통해 유아들은 자연을 존
|
|
|
1. 유아교육과정의 개념
1) 일어난 것으로서의 교육과정
유아들이 활동 선정의 주도권을 가지고 있으며 교사는 그것을 지원해 주는 형태의 교육과정을 의미한다. 유아들의 흥미와 욕구에 바탕을 둔 아동 중심의 개별화 교육과정을 지향하
|
|
|
교육의 실상과 방향.
- 이은화 외(2001). 한국유아교육의 쟁점과 과제, 양서원.
- 황정규(1995). 21세기에 대비한 교육적 인간상.
목 차
1. 현대 유아교육의 동향 ........................................................................... 1
2. 미래사회의 특징 ..........
|
|
|
유아교육기관에서의 장애아 통합 방안에 대해 논해 보았다. 교육은 인간이 인간답게 그리고 바람직한 인간으로 행동할 수 있도록 인간의 행동을 변화시키는 과정이다. 교육은 개인의 인격형성과 자아실현에 큰 영향을 줄 뿐 아니라 정치, 경
|
|
|
교육과정과 표준보육과정 비교, 한국보육지원학회, 2007
신화식 외, 유치원교육과정과 표준보육과정의 통합에 관한 기초연구, 한국영유아보육학, 2008 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 표준보육과정의 개념 및 특징
2. 유치원과정의 개념 및 특징
|
|
|
교육과정으로 확실한 자리매김 되고 있다는 것이다. 이는 많은 사람들이 누리과정에 대해 많은 관심을 가지고 기관종사자들의 변화된 교육과정을 이해하려고 노력한다는 것이며 영유아교육현장에 안전하게 자리 잡고 있다는 것을 알 수 있
|
|
|
유아교육의 교육과정 영역에 놀이의 접근법을
효율적으로 통합하는 것이 앞으로의 과제가 될 것이다. 유아교육은 통합적인 교수 및
학습으로 특징지어진다.
- 그러나 학교는 전통적으로 분리된 교과를 가르쳐 오고 있다. 놀이는 유아교육에
|
|
메뉴펼치기
