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유아와 부모들을 위한 교육 프로그램의 실시 방법이 다양하고 신축성이 있다.
다섯째, 교육과정과 학습활동에 우선순위를 두는 영역이다. 일반유아에 비해 학업과 기술을 습득하는 속도가 다르므로 교육과정을 계획하고 개별적인 활동과 목
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교육과정의 교수원리
전통적 교실에서는 유아나 아동은 교사의 지시를 따르거나 표준화된 교육과정 자료에 쓰여진 교수지시를 따르면 되었다. 이러한 권위적 상태와 달리 Bank street학급에서는 유아나 아동이 대안을 생각하고 평가하는 것을
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유아의 사고에 내포하는 철학성에 의미를 두고 내러티브 교수전략에 대한
유아 교육적 관점에서의 의미 즉 실천적 대안의 의미로 해석하고자 하는데 연구의 의의가
있다.
참고 문헌
강현석(2005). 합리주의적 교육과정 체계에서 배제된 내러티
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유아교육ㆍ보육기관에 보내고 있다. 이에 따라 부모를 대신한 보호기능이 요구되고 있으며, 동시에 양질의 교육과정에 대한 요구로 인해 교육적인 부분이 강화되고 있는 실정이다. 결국 유치원은 연장제와 종일제를 활성화하고, 어린이집은
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유아교사의 디지털역량은 디지털사회 구성원으로서 자주적인 삶을 살고 교사로서 교육현장에서 교육적 실천을 하기 위해 필요한 기본소양으로 디지털 윤리의식, 컴퓨팅 사고력을 함양하고 디지털 교육과정과 교수학습을 포함한 디지털 실
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교육 프로그램이라 생각하지만 만약 이와 다르더라도 어떤 교육 프로그램이든 가장 적합한 것은 그 프로그램이 진행되는 사회적 환경과 철학, 유아, 부모의 올바른 사고관 등에 부합하는 것이라 생각된다. 몬테소리 교육과정도 몬테소리 교
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유아가 어떤 현상 또는 개념을 표상하고 다시 재순황하여
재표상하는 과정을 통해 사고를 심화시켜 가도록 하는 것이
6)레지오 에밀리아 접근법에 대한 평가
-레지오 접근법은 유아의 잠재력을 확장시킬 수 있는 기존의 교육과정의 변형 방
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유아의 개방적, 주도적, 창의적 활동을 고무시키는 소프트웨어 개발에 주력한다.
다섯째, 유아의 컴퓨터 활동시간을 제한하고, 컴퓨터 활동을 타 활동과 연계하여 전체 교육과정과의 통합이 이루어 지게 함으로써 유아의 전인적 발달을 저해
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교육대학원 유아교육전공에서의 학습은 저에게 단순한 지식 습득을 넘어, 실천적 통찰과 연구 기반의 혁신적 접근을 가능하게 하는 여정이 될 것입니다. 저는 유아의 사회·정서 발달을 중심으로 교육과정, 부모 교육, 행동 지도, 놀이 중심
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교육과정의 근간이 된다. 또한 포스트모던 시대에서 이러한 거대담론이 느슨해진 사이에서 만들어지는 소서사의 미학은, 학교에서 학생들이 침묵을 넘어 다양한 이야기를 통해 주체를 표현하도록 격려한다. 유아교육에서 이야기 문화는 여
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