|
과정에 교육의 목적이 내재된 것으로 보고 있다.
3) 유아교육과정 목표의 예
- 이상에서 살펴보았듯이, 유아교육에서는 어떠한 특정한 이론적 선택은 그 이론에 기초한
프로그램들의 관심영역 속에서 교육목표를 제한 받게 된다고 볼 수 있다.
|
|
|
로젝트 접근법, 레지오 에밀리아 접근법 현장에서 많이 선호됨
독특한 목적을 가지고 특별한 유아들을 대상으로 하는 프로그램 개발-평화교육과정, 다문화 교육과정, 반反편견 교육과정, 생태주의 교육과정
3. 21세기 유아교육
1) 문화심리학
|
|
|
보강된 종일제 프로그램을 개발, 보급한다.
공립유치원에도 다음의 과도기적인 방안을(일부 특기적성 교육 수용) 적용한다.
2. 과도기적으로
▶유아교육 기관에서 수용이 가능한 특기적성교육과 수용이 불가능한 것을 제시하고, 수용 가능한
|
|
|
과정에 의한 목표달성을 중요시한다. 교육목표는 장기적 안목에서 결과보다는 과정을 중심으로 설정되기 때문에 포괄적인 성격을 갖는다. 보통 유아의 전인적 발달과 지적, 도덕적 자율성을 교육목표로 삼는 프로그램들이 이 유형에 속한다.
|
|
|
프로그램은 특정 주제를 통한 통합적 교육과정 운영에 의미를 두고 있는 반면 레지오 에밀리아 프로그램은 유아의 사고과정 변화를 중시하여 과제간의 기능적 연결이 자연스럽게 이루어진다.
Ⅲ. 결론
본론에서 살펴 본 위 레지오 에밀리아
|
|
|
을 실제로 실천함으로써 자아존중감과 자기효능감을 느낄 수 있는 시간을 마련하는 것이 리더십 향상 프로그램 중 1회차 ‘나를 알고 존중하기’ 시간의 주요한 특징이다.
5) 리더십 향상 활동의 유아교육 현장 적용 가능성과 시사점
슈왑의
|
|
|
과정
교육 프로그램의 구성은 반일제 유아교육 프로그램과 엄마ㆍ아빠와 함께 하는 영아교육 프로그램, 과학 캠프로 나누어진다. 반일제는 만3, 4세 혼합연령반, 만5세반으로 구성되어 있다. 반일제 만3, 4세 혼합연령반은 아동이 원하는 활동
|
|
|
프로그램이 유아교육 과정에 주는 시사점을 살펴보면 ①뱅크 스트리트 프로그램은 영유아의 지적정서적사회적신체적미적 영역에 걸친 전 방면에서 전인적인 발달과 건강한 자아개념발달, 영유아의 자율적 학습을 통한 아동중심 , 아동발달,
|
|
|
과정을 더 중요시하는 피아제의 구성주의에 입각하여 개별유아의 독특한 인지 세계에 기초한 활동과정을 존중한다. 이 접근법에 해당되는 대표적인 유아교육프로그램에는 하이스코프 프로그램이 있다. 이 프로그램에서는 일상생활, 아동발
|
|
|
프로그램, 부산대학교의 생태 프로그램, 이화여자대학교의 생활주제(단원중심) 프로그램과 중앙대학교의 활동중심 통합교육과정에 대해 살펴보았다.
고려대학교의 주제통합교육 프로그램의 궁극적인 목적은 영유아의 전인적인 발달을 도
|
|
메뉴펼치기
