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유치원장 보좌, 복무관리, 교직원포상, 민원처리, 청렴
교무부장
입학및졸업행사, 생활기록부관리, 월중 주간업무계획, 방학계획, 운영위원회, 유치원 규칙, 원아명부관리, 교육과정운영평가, 학부모교육, 유-초 연계교육, 신입원아선발계획
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연계하여 유치원에서의 교육활동을 가정에서도 이어갈 수 있도록 공감하고 네트워크를 형성할 수 있도록 노력한다.
3) 시설규모
‘행복을 머금은’ 유치원은 사립(사인) 유형으로 부산시 OO 아파트 단지 앞에 있는 자가 소유의 건물에 설립되
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및 내용
3. 유아교육기관과 가정 및 지역사회 연계의 필요성(중요성), 유형에 대해 설명하시오(10점)
1) 가정 연계의 중요성
2) 지역사회 연계의 중요성
3) 가정 및 지역사회 연계의 유형
4. 본인이 유치원을 설립, 운영하는 원장이 되
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사회와 연계되어 영유아교육기관은 지역사회기관과 자원인사 활용해야 한다. 즉, 영유아교육기관은 지역사회의 구성원으로 지역사회의 다양한 기관과 협력하여 교육적 효율성을 높여야 한다. 또한, 영유아교육기관은 기관 주변의 시설 및
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가정어린이집은 관할 시장, 군수 또는 청장에게 사전에 인가를 신청해야 한다. 넷째, 직장어린이집 설치 의무는 민간기업 뿐만 아니라 국가 및 지방자치단체에도 적용된다. 그리고 유치원 설립 시에는 첫째, 유아교육기관은 지역사회의 필요
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유치원과 초등학교 저학년에 해당하는 4-7세의 아동은 인지적, 언어적, 신체적, 정서적, 사회적 발달 측면에서 동질적인 요소가 많으므로 연계적 특성이 매우 강하다는 것을 비추어볼 때 그 중요성이 높다고 볼 수 있다. 초등학교 교육은 유아
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유치원에서의 인성교육은 3, 4, 5세의 3개년 과정을 통해 유아들의 성장과 발달 수준에 맞추어 지속적으로 실시하여 바람직한 인격형성이 이루어지도록 해야 한다.
셋째, 유치원의 인성교육이 가정에서의 인성교육과 연계성을 갖고 함께 이루
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사회통합을 위해서는 우리 모두가 함께 노력해 나가야 할 것이다.
<참고문헌>
강경숙(2007). 장애학생의 질적 통합을 위한 관련변인 고찰. 한국교육, 34(1).
김은영 외(2007). 장애 영유아 통합교육 및 통합보육 내실화방안, 육아정책개발센터.
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교육 인식 비교. 한국교원대학교 대학원 석사학위논문.
연영아(1993). 유아의 기본생활교육에 관한 교사의 태도 조사. 한국교원대학교 대학원 석사학위논문.
이원경(2005). 보육기관에서의 영아 애착형성 프로그램과 연계한 부모교육 프로그램
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교육부(1993). 종일반 운영지도 자료
문교부(1989). 특별활동 국민학교 교사용 지도서(1,2학년). 국정교과서 주식회사.
김경숙(1992). “유치원 종일제 운영의 현황 및 실태분석”. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위 논문.
김영빈(1994). 방과 후
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지역사회 구성원들과 협력하여 교육 공동체를 활성화하고, 사회적 네트워크를 강화하는 데 기여할 것입니다.
교육 관련 대중 강연, 워크숍, 캠페인에 참여하여 유아교육의 중요성과 교육 방법에 대한 올바른 인식을 확산시키겠습니다. 이를
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유아교육의 사회적 책임을 인식하고 지역사회와 연계한 평생교육 프로그램 및 가족 지원 사업에 적극 참여하겠습니다. 지역사회 유아 및 가족을 대상으로 한 교육 및 상담 프로그램을 기획·운영하며, 다문화 가정과 사회적 취약 계층 유아를
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교육을 실천하고, 다양한 놀이 활동을 통해 아이들의 호기심과 창의성을 유도하겠습니다.
셋째, 부모와의 원활한 소통을 통해 가정과 유치원의 연계를 강화하겠습니다. 부모님들과의 소통을 강화하고, 아이의 발달 상황을 공유하며 교육적으
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사회가 다문화 및 다양한 특수성을 수용하는 방향으로 변화함에 따라, 모든 유아가 차별 없이 공평한 교육 기회를 누릴 수 있도록 통합 교육과 맞춤형 서비스 제공에 힘쓸 것입니다. 이를 위해 관련 교육 기관과 협력하여 다문화 교육 프로그
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가정 증가 등의 사회적 현안에 대응하는 유아교육 지원 정책을 개발하고 실행하는 데 앞장설 것입니다. 이 과정에서 지역사회와 협력하여 공공성과 형평성을 강화하는 교육 체계를 구축하는 데 기여할 수 있기를 희망합니다.
셋째, 유아교육
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