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유아의 성장과 발달에 이바지 할 수 있도록 노력해야 하겠다.
넷째, 부모개인면담 당일의 환경구성과 관련하여 사전에 교사회의를 통한원아지도로 면담실 환경구성에 어려움을 덜도록 해야 한다. 또한 부모가 기관에 방문하는 것을 꺼리고
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장 많이 응답하여 방과 후 자녀를 돌보는 성인유무에 따라서 프로그램을 이용하는 목적이 다름을 알 수 있다.
부모들이 가장 원하는 방과후 프로그램의 내용으로는 ‘숙제지도’가 65.7%로 가장 많이 나타났다.
3) 방과후 프로그램에 대한 담당
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부모가족 사업 (99년 12월 발행, 총 132쪽)
99년 한부모가족 사업을 중심으로 사업의 특성과 구체적인 사업 내용 및 평가, 그리고 프로그램개발을 위한 제언 등의 내용이 수록되어 있다.
5. 복지 서비스 개선방안
(1) 욕구에 맞는 서비스 개발
우리
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1. 몬테소리의 교육
2. 사회성발달(찬성 쪽 내용)
1) 장점
2) 기본적인 운동
3) 사교적인 행동
4) 환경에의 배려
5) 자기에의 배려
3. 사회성 발달(반대쪽 내용)
Ⅷ. 사회성발달(사회성의 발달)과 스포츠참여
Ⅸ. 결론
참고문헌
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방프로그램의 효과성에 대한 교사와 학생의 인식. 인하대학교 석사학위논문.
최종술(2015). \"학교폭력 예방과 대책에 관한 연구.\" 한국치안행정논집, 3(1). 159-204.
금경희(2015). 갈등해결중심 학교폭력예방프로그램이 초등학교 고학년생의 또래
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유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점이 동시에 존재하고 있다.
Ⅳ. 참고문헌
영유아프로그램 개발과 평가(2016). 이소은이순형 저, 방송대출판문화원
영유아 프로그램 개발과 평가(2020), 나혜선 저, 정민사, 2020
영유아프로그램 개발과 평가(
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유아특수교육으로 전환이 이루어져야 한다. 요즘 TV프로그램 중에 장애를 지닌 영유아에 대해 소개하면서 그들의 어려움을 일반인들에게 널리 알리고 또 그 어려움을 개선해 주기 위해서 많은 전문가들이 같이 모여 가족중심적인 개선방안을
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부모 측면
3) 교사 측면
4) 사회적 측면
3. 부모교육으로 다룰 수 있는 주요내용
1) 자녀의 연령에 따른 발달적 특성과 부모의 역할
2) 자녀와 대화
3)유아의 문제행동과 지도방법
4) 실생활의 적용
5) 교육기관에의 부모참여
II
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방과후 아동지도 프로그램에 대한 부모 만족도 연구」경안신학대학원대학
이화윤백혜리(2008)「방과후 아동지도에 대한 시설별 부모 만족도 및 요구도 연구 :부천시를 중심으로」부천 : 한국보육정책학회
신재명(2006)「방과후 아동지도 실
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유아특수교육발전에 관한 연구, 창원대학교교육대학원, 석사학위논문, 2003
이필연, 유아특수교육기관선택요인에 관한연구 대구대특수교육대학원, 석사학위논문, 2003
장미희, 특수학교(급)유치부의 개별화 교육계획운영현황 및 요구조사, 공
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