|
프로젝트수업, 프로젝트학습)의 학습주제선정
1. 선택방법
2. 주제선정
3. 프로젝트의 종류
Ⅵ. PBL(프로젝트수업, 프로젝트학습)의 과정
1. 프로젝트 준비 단계
1) 주제 선정
2) 주제망 예비 구성
3) 자원 목록 작성 및 준비
2. 프로젝트의
|
|
|
교육조정자)의 역할
*아뜰리에리스타(Atelierista:미술전문가)의 역할
*발현적 교육과정(Emergent Curriculum)
*사회적 구성주의(Social Constructionism)
(3)레지오 에밀리아의 활동방법
1)발현적 교육과정에 따른 주제 선정방법
2)프로젝트 전개방
|
|
|
법령, 노인복지법, 고령자고용촉진법, 아동복지법, 유아교육진흥법, 영유아보육법, 모자복지법, 남녀고용평등법, 고용정책기본법, 근로자 거주안정과 목돈 마련 지원에 관한 법률, 가정폭력방지 및 피해자 보호 등에 관한 법률 등이 가족과
|
|
|
유아교육개론』, 교육아카데미, 2005.
7. 메어리 심, 문용린 역,『피아제가 본: 아동들의 인지세계』, 학지사, 1998
8. 마거릿 보든, 서창열 역,『피아제』, 시공사, 1999
9. 김현재,『피아제의 이론과 임상법 실제』, 배영사, 1988
10. 김종문 외13명,『
|
|
|
법, 포유 2007
주느비에브 프레스 저, 정고미라 역, 남녀평등이란 무엇일까, 웅진주니어 2008
한국여성개발원 저, 남녀평등의 이해, 한국여성개발원 1997 1. 남녀평등이란 무엇인가?
2. 사회에서 성역할 고정 관념으로 인해 발생되고 있는
|
|
|
교육의 책임은 기본적으로 가정에 있겠지만 학령기에 이른 아동의 도덕성, 자주성, 사회성, 협동성을 배양하기 위해서는 사회도 책임져야 할 것이다
5. 독서와 도서관이용은 하나의 습관이다
6. 도서관의 분위기, 이용의 편의, 관리적 측면
|
|
|
남녀평등을 만들어가야한다. 남녀평등에 대해서
1. 남녀평등이란 무엇인가?
2.사회에서 성역할 고정 관념으로 인해 발생되고 있는 여성의 문제와 구체적인예
3. 남녀 불평등의 실제
4. 법규정상 남녀평등
5. 남녀평등을 위해서
|
|
|
자금의 오용을 회피하도록 함으로써 돈을 절약할 수 있고, 법을 개정하거나 관료기구를 새로 만들 필요가 없다. 이것은 사회와 정부, 기업 간에 일반적인 게임의 규칙을 마련해주며, 기업들에게는 투명한 시장을 창출시켜 준다.
셋째, 재벌체
|
|
|
글로 표현하기, 역할 놀이하기, 만들기
(자료: 한경희(2004)「유아와 초등학생을 대상으로 한 프로젝트 접근법의 효과에 대한 메타 분석」)
4. 프로젝트 접근법의 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
1) 한국 유아교육 현장에의 적용 시
|
|
|
유아프로그램에 대한 기초적인 이해의 틀을 제공하며, 기초이론의 이론적 근거에 기초해 영유아프로그램이 개발 운영되고 있다. 다양한 기론의 근거이론 중 프로젝트 이론을 살펴보면 프로젝트 접근법의 이론적 기초가 되는 듀이의 교육철
|
|
메뉴펼치기
