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교육과 질을 달리한다. 따라서 대안교육의 확산은 궁극적으로 파괴를 담보로 한 개발이 아니라 지속 가능한 생태주의적 사회, 평화로운 세계의 실현을 가능케 할 수 있다.
2. 느낀 점
: 사실 유아교육학과를 오기 전까지만 했었어도 ‘대안교
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안전"이란 용어가 자주 대두되고 있다.
따라서 학교에 있어서는 아동, 학생, 유아의 생명, 건강을 지키기 위한 강력한 안전관리,
안전교육이 필요하게 되었다.
1) 학교에 있어서 안전관리
학교에 있어서 안전관리에는 다음과 같은 점에 유의
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교육권을 실질적으로 보호하기 위하여 불법체류자의 자녀들이 단속이 무서워 학교에 다니지 못하는 사례가 발생하지 않도록 관련 부처(법무부 등)와 협의하고, 학교 당국에도 이를 안내·홍보할 계획이다.
학교는 유아와 아동을 대상으로 하
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음식의 종류를 조각그림을 보며 알아본다
3, 조각그림 중 먹고 싶은 음식을 골라 보고 먹는 흉내를 내 본다.
4, 실제로 토마토를 나누어 먹어 본다.
* 유의점
토마토를 싫어하는 유아는 작은 크기로 잘라서 맛만 볼 수 있도록 제시한다
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교육현장과 계급재생산], 김찬호 외 역, 민맥, 1989.
9. 한국청소년 개발원, [청소년 육성 5개년 계획], 1998. 1. 세가지 에피소드와 세가지 문제의식
2. 청소년 문화정책에 대한 전제들
3. 국가의 청소년 (문화)정책의 과정
4. 청소년 문화
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계획
2. 주별 보육 활동 구성 및 실행 전략
3. 일일 활동 목표 및 내용
4. 아동 발달에 적합한 놀이 및 학습 방법
5. 부모와의 소통 및 참여 방안
6. 안전한 환경 조성 및 관리
7. 평가 및 피드백 시스템 구축
8. 교사 전문성 향상 방안
9. 다양
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교육학』, 살림터, 2017.
-김양숙 외 19인, 『특별직무교육과정 영아보육과정』,에듀케어아카데미, 2019. 1.서론
2.본론
1) 아동생활지도의 의미
2) 아동문제행동의 수정기법
3) 부적응 아동의 행동양식 및 지도계획안 사례
3.결론
4.출처
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유아 교육의 사례 - 신문기사
2. 초등 교육의 사례 - 현장 연구에 기초한 논문 2, 의의, 현장 교사 인터뷰
3. 사례를 찾아보기 힘든 중, 고등학교, 그 원인과 방안
Ⅷ. 결론
Ⅸ. 참고문헌
Ⅹ. 첨부
1. 다중지능 이론을 반영한 수업 계획안
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교육 프로그램과 통합하여 보육과정에서 실천하여야 할 것이다.
무엇보다 중요한 것은 이론적으로 잘 정리된 프로그램이라고 하더라도 영유아를 대하는 현장에서 아이들의 몸과 마음에 자율적인 흥미를 유발할 수 있어야 할 것이다. 나아가
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계획하고 제시 해줄 수 있어야 할 것이다.
Ⅲ.결론
에릭슨의 성격발달이론의 교육적 시사점
에릭슨은 성격발달이론을 통해 연령별 단계별 일생에 걸친 성장을 논하고 있다. 유아기부터 노년기까지 주된 쟁점들을 규명하고 구별하였다.
인간
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