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유아특수교육의 발전과정...................P. 3
유아특수교육의 현황.......................P. 3
Ⅱ. 본 론.....................................P. 6
DSM-Ⅳ에 따른 진단기준....................P. 6
DSM-Ⅳ 에 따른 유아기 · 아동기 · 청소년기의
발달장
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유아들이 작업한 것·성취한 것에 대한 기술과 일화 기록.
·자녀와 자신의 능력에 대한 부모들의 자신감을 감소시켜서는 안 된다.
Ⅷ. 유아교육 평가 결과의 기술
평가의 결과는 모든 자료를 통합하여 문장으로 기술 한다
유아기는 모든 부분
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안들은 다시 방법론에 유입되어 현실의 요구에 부응하는 교육으로 가꾸어져야 한다. 이러한 순환관계가 원활하게 성립될 때 유아음악교육은 그 중요성에 값하는 임무를 올바르게 수행할 수 있을 것이다.
4) 오디에이션 검사
고든은 또한,
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교구
2) 모래 놀이의 교구
2. 물, 모래 놀이 지도 유의사항
1) 물놀이 지도 유의사항
2) 모래놀이 지도 주의사항
Ⅲ 물, 모래 놀이지도 계획안
1. 활동명
2. 활동 목표
3. 놀이 자료
4. 놀이 진행 방법
Ⅳ 참고 문헌
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교육 (제2판), 공동체.
2. 권은주(2017), 구성주의 관점에 기초한 과학적 탐구활동이 유아의 창의성과 자율성에 미치는 효과, 동국대학교 교육대학원.
3. 김정희(2017), 아동과학지도, 창지사.
4. 현윤희(2013), 구성주의 관점을 가진 유치원 교사의 유
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계획하려고 할 때 유아 개인의 발달 상태에 대해 잘 숙지하고 있어야 하며, 개별 유아에 대한 관찰을 멈추어서는 안 된다.
* 참고문헌
1. 유아행동 관찰법 (정빈사). - 황해익, 송역숙, 정혜영
2. 연령별 누리과정 해설서 (교육과학기술부, 보건복
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유아기 때의 습관이 평생을 가는 셈이다. 영유아기 식습관을 제대로 들여야 하는 가장 큰 이유라 하겠다.
참고 자료
고정곤 외 공저(2014), 부모교육, 양서원
문혁준 외 공저(2014), 유아발달, 창지사
김영심 외 공저(2010), 영유아건강교육, 창지사
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교육(놀이중심학습)의 도형지도 사례
1. 목표
2. 활동
3. 유의점
Ⅷ. 놀이중심교육(놀이중심학습)의 수업 모형
Ⅸ. 놀이중심교육(놀이중심학습)의 제고 방안
1. 땅에 그리고 하는 놀이에서는 되도록 어린이들 스스로 그리게 한다
2. 놀이
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교육 연간 프로그램
3월-학부모를 위한 입학 오리엔테이션
4월-강연회(유아교육의 중요성과 유아기의 중요성)
5월-일일교사(요리만들기)
6월-영상물 감상토론회(부모가 행복해야 아이도 행복하다.)
7월-강연회(아이와 올바르게 의사
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교육지도방법론 / 전도근, 김영옥 외 2명 저 / 교육과학사 / 2016
- 인성교육의 이해와 실천 / 정창우 저 / 교육과학사 / 2015
- 영유아발달 / 황정숙, 김옥분 저 / 창지사 / 2016
- 아동기의 철학 / 개러스 매슈스 저 / 남기창 역 / 필로소픽 / 2013
- 교육
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