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유아의 놀이와 발달, 창지사, 2000
Daniel O'Connor, 송영혜 역, 놀이치료(이론과 실제), 시그마프레스, 2000
최향, 저절로 흥이 난다(민속놀이), 박지훈 역, 대교출판, 2005
정현진, 민속놀이를 이용한 유아지각, 교육과학사, 2003
박찬옥, 유아놀이지
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유아교육 기관
(1) 유아원
(2) 유치원
(3) 탁아소
6. 유아교육의 중요성
(1) 교육관의 변화
(2) 사회의 급변
(3) 지능개발
(4) 행동의 결정시기
(5) 문화발달과 지식의 폭발
(6) 국가 및 사회적 요청
(7) 유아교육의 재평가
7. 한국의 유
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교육과 응급처치 워크북, 대경북스
학교안전교육길라잡이, 교육주보사, 2000
http://www.encyber.com 두산백과사전
http://www.kacpr.org 대한심폐소생협회
http://www.moleg.go.kr 법제처
http://www.safia.org 한국생활안전연합
곽은복(2001). 영유아를 위한 안전교육
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유아장애와 치료교육 』, 한국특수교육연구소 출판부 , 1997
Gimpel, Gretchen A ,『 유아기 정서 및 행동장애 』, 시그마프레스 , 2007
기타
- 해수 소아정신과 원장 장경준
-SBS '우리아이가 달라졌어요' 동영상
-ETC <유아기 발달장애>
1. 주의력결
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교육이 성행한다거나, 시험 내용이 단순한 지식이나 정보를 측정하고 있다거나 하여 고등 정신 기능에 대한 교육이나 평가가 소홀하였으며, 학습의 과정에 대한 평가가 소홀하였다. 이러한 현 상황을 개선하는 데 수행 평가와 같은 새로운 형
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시험
특정 교육 내용이나 주제에 대해서 자신의 의견이나 생각을 발표하도록 하여 학생의 준비도, 이해력, 표현력, 판단력, 의사소통 능력 등을 직접 평가한다.
4) 토론법
교수. 학습과 평가 활동을 통합적으로 수행하는 대표적인 방법으로, 특
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평가 기준에 비추어 공정한 판단을 내려야 한다.
(8) 교과 협의회, 성적 관리 위원회를 실질적으로 운영한다.
(9) 엄정한 고사 관리를 한다.
(10) 변별력 확보를 위하여 노력한다.
(11) 과제물 부과는 신중히 한다.
(12) 교육 평가관의 변화를 유도
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평가 자체가 없는 경우가 허다하다. 학교 교육평가에서 가장 문제되는 것이 총합평가라고 생각하는데, 평가의 타당도와 신뢰도가 결여되어 있다. 예를 들어, 중등학교의 국어교사는 한 분만 있는 것이 아니다. 그러다 보니 시험문제를 낼 때
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교육 목표를 교육과정에서 추출하여 필수 교육목표 중심의 평가 실시
필수 교육 목표에 합당한 채점 기준표나 체크리스트 또는 평가척도를 동학년 중심으로 개발
평가 내용과 관점의 공통분모를 찾기 위해서 학년 단위의 연수 강화
평가
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시험 제도상의 변화가 일어나야 함.
(6) 질 관리 단계
5. 교육과정 평가의 기본 원칙
- 계속적인 교육과정 개선을 통한 교육의 질을 관리하기 위하여 교육과정 평가가 어떤 방식으로 실시되어야하는지에 대한 기본 원칙.
① 교육의 질 관리(학교
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