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평가는 가치를 판단하는 것이고, 측정은 객관적으로 기술하는 것이다.
② 평가는 엄정성 정도를 판단하는 것이고, 측정은 옳고 그름을 판별한다.
③ 평가는 신뢰로운 자료를 얻는데 초점이 있고, 측정은 유아교육과정의 개선 자료를 얻는데
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평가방법
과정 평가
결과 평가
담당자 자체 평가
정서지원봉사자들의 중간평가
운동능력 평가
자문위원중간평가
사전 사후 학습능력흥미 검사
사전 사후 건강검진
,사전 사후 발육, 영양 평가
사전 사후 HTP 검사
사전 사후 MMTIC 검사
대상
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몇 개 만들어 었는데 아직도 나는 지난 학기에 내가 만든 포트폴리오를 보며 뿌듯해 한다. 하루 동안 열심히 외워서 시험 치고 나면 완전히 잊어먹는 것 보다 나는 내가 만든 포트폴리오가 내게 더 큰 도움을 주는 것 같다. 없음
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유아들에게 얼마나 좋은 교사가 될 수 있을까?
과제물을 작성하면서 생각했던 여러 가지 내용들을 마음에 담아 남은 학창시절을 더욱 깊이 있는 공부를 하여, 그 이론들이 유아교육현장에서 실제 활동에 고스란히 옮겨져 유아들의 사회성발
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유아들에게 얼마나 좋은 교사가 될 수 있을까?
과제물을 작성하면서 생각했던 여러 가지 내용들을 마음에 담아 남은 학창시절을 더욱 깊이 있는 공부를 하여, 그 이론들이 유아교육현장에서 실제 활동에 고스란히 옮겨져 유아들의 사회성발
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유아교사와 보유교사는 모두 동일한 행정부서에서 양성관리 되어야 할 것이다. 프랑스의 경우. 유치원 교사는 3년을 공부한 뒤 시험을 쳐서 IUMF에서 2년의 교육을 받은 뒤 또 다시 시험을 거쳐 교사의 자격을 취득한다. 이렇게 두 번의 시험을
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받지 않은 종사자가 상당수를 차지하고 있다.
*참고문헌 : 비교유아교육론 - 양서원 - 목 차 -
1.교육목표 및 교육내용
2.유아교육체제와 관련 법규
3.교수방법
4.집단성과 일과 운영
5.교육평가
6.교원 양성 및 교육
참고문헌
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교육을 실현하려 하는 것이다. 이러한 구조주의는 유아특수교육을 “아동집중교육”에서 아동의 총체적 접근인 “가족중심 유아특수교육” 이라는 패러다임으로 변할 수 있게 하는 중요한 역할을 하였다.
즉 “가족중심 유아특수교육이란
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유아교육을 전공으로 공부를 한지 이년 째에 들면서 정말 많이 들어본 학자이다. 그만큼 중요하고 우리가 교사가 되기 위해서 꼭 알아야 하며, 공부해보아야 하는 학자이다. 피아제의 생애부터 교육사상이나 유아교육에 대한 견해 라던지 시
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유아특수교육은 소구조(Micro- systems)에서 중간구조(Mesosystems), 외부구조(Exosystoms)와 대구조(Macrosystems)로 확대되었으며 이를 통하여 유아특수교육은 "아동중심교육"에서 아동에 대한 총체적 접근인 "가족중심유아특수교육" 으로 그 패러다임이
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