|
교육기관의 양적 확대와 획기적인 성장이 이루어진 1980년대 이후, 이와 함께 항상 제기되어 온 것은 질적인 변화와 발전이었다. 이러한 유아교육에 대한 질적 수준의 관리가 무엇보다도 강조되어야 한다는 측면에서 평가의 중요성이 갈수록
|
|
|
Ⅰ. 들어가기 Ⅱ. 평가의 개념 Ⅲ. 수행평가에 관하여 Ⅳ. 유아교육에서의 활용 Ⅴ. 나가기 Ⅵ. 참고문헌 =================== 함께 제공되는 참고자료 파일 =================== 참고자료1.수행평가의 개념 및 필요성.hwp 참고자료2.수행평가의 방법 및 문
|
|
|
유아교육평가. 한국방송통신대 출판부
홍순정·최석란 (2010). 아동관찰 및 행동 연구. 교문사
유기웅외 3인 (2012). 질적 연구 방법의 이해. 박영사
제니퍼 메이슨 (1999). 질적 연구 방법론. 나남 출판 Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론
1. 질적 연구의 개념
2.
|
|
|
유아교육기관의 질적인 수준을 종합적으로 평가할 수 있는 유아교육기관 분석기준을 개발 하였다. 평가영역으로는 일과계획, 교육과정, 상호작용, 물 목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육시설 평가인증이란?
1) 보육시설의
|
|
|
유아와 함께 활동하거나 일을 하면서 관찰할 수 있다.
-교사는 특별한 훈련 없이도 쉽게 관찰할 수 있다.
-시간적 구애를 받지 않고 관찰할 수 있다.
-다른 평가 방법과 병행하여 사용할 수 있다.
-어떤 형태의 유아 교육 프로그램에서도 쉽게
|
|
|
교육의 질을 향상시켜 궁극적으로 유아들이 만 5세에 의무교육을 시작할 때 갖추어야 할 기본 학습 능력의 수준을 높이기 위한 것
OFSTED는 평가 약정자 관리를 위해 설립된 Nusery Education Inspection Service를 통해 평가 약정자와 계약을 맺어 기관
|
|
|
.
1. 표집(눈덩이식 표집, snowballing)
2. 참여 관찰
1) 비참여 관찰
2) 소극적 관찰
3) 중간 참여관찰
4) 능동적 관찰
5) 완전참여
3. 면접(개별심층 면접)
4. 질적 기술, 분석, 해석
Ⅳ. 좋은 질적연구의 평가 방법
Ⅴ. 결 론
[참고 문헌]
|
|
|
Ⅰ. 들어가기
유아교육의 질적 수준에 관련된 연구 경향들은 세 가지 측면으로 나눌 수 있다. 첫 번째 경향은 유아교육기관의 질을 전체적으로 평가하여 질적 수준을 포괄적으로 분석하는 연구들이고 두 번째 경향은 유아교육기관의 전반
|
|
|
Ⅰ. 들어가기
유아교육의 질적 수준에 관련된 연구 경향들은 세 가지 측면으로 나눌 수 있다. 첫 번째 경향은 유아교육기관의 질을 전체적으로 평가하여 질적 수준을 포괄적으로 분석하는 연구들이고 두 번째 경향은 유아교육기관의 전반
|
|
|
유아의 실제 관찰 자료와 함께 종합적으로 판단해야 한다. 해석된 결과는 단순히 보고서 형태로 정리하는 데 그치지 않고, 교사 회의, 부모 상담, 개별 교육계획 수립 등 실천적 적용으로 이어져야 한다. 이를 통해 질문지 결과는 평가의 끝이
|
|
메뉴펼치기
