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유아교육의 개요
제2장 발달과 유아교육
제3장 놀이와 유아교육
제4장 창의성과 유아교육
제5장 유아교육의 발전과정
제6장 유아교육과정의 구성체계
제7장 유아교육의 교수학습방법
제8장 유아교육 프로그램
제9장 유아교육평가
제10장 유아
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유아교육의 개요
제2장 발달과 유아교육
제3장 놀이와 유아교육
제4장 창의성과 유아교육
제5장 유아교육의 발전과정
제6장 유아교육과정의 구성체계
제7장 유아교육의 교수학습방법
제8장 유아교육 프로그램
제9장 유아교육평가
제10장 유아
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교육연 구논총 제12집, pp. 181-193.
김민남, \"kohlberg 도덕 발달이론\", 교육과학사, 1988
김재은, \"유아의 발달심리\", 창지사, 1984
황해익 유아교육평가(개정판). 서울: 양서원. , 2004
황해익 외. 유아교육기관에서의 포트폴리오 평가. 서울: 창지사.,
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교육은 외재적 목적을 실현하는 도구가 아니라 사고력과 지성이 성장하는 과정이 되어야 할 것이다.
Ⅴ. 참고 문헌
1. 김승환 외 공저(2010), 유아교육사상사, 양서원
2. 신동로 저(2009)교육과정 및 교육평가 이론과 실제, 형설출판사
3. 이선숙 외
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유아들의 건강을 보호하고 지속하고, 향상시킬 책임이 있으며 이를 위한 교육적 활동을 제공해야 한다.
6. 참고 자료
유치원 영역별 교육과정 개정 시안 연구 개발, 한국교육평가원, 민용성 외(2006),
조명화, 유치원 교육과정 「건강 생활」 영
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유아의 자기주도적 학습이 유아의 자아개념 증진에 미치는 영향. 열린유아교육연구.
노국향(1999). 자기주도 학습능력 척도 개발을 위한 탐색적 시도. 교육과정평가연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자기행동조절능력이란
1) 인지조절 능력
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평가, 대구 : 대구대학교출판부
이순형 외(2008), 아동 관찰 및 행동 연구, 서울 : 학지사
이승희(2006), 특수교육평가, 서울 : 학지사
전경원(2003), 창의성을 중심으로 한 유아연구방법론, 서울 : 창지사
황해익(2009), 유아교육평가의 이해, 경기 : 정
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평가
유아들이 협력하여 과자 집을 만들며 즐거움을 느꼈는가?
유아들이 친구의 의견을 존중하고 경청하는 경험을 하였는가?
적극적으로 자신의 의견을 발표하고 타인을 배려하는 태도를 익혔는가?
5. 리더십 향상 활동의 유아교육 현장 적
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교육방법
강의법, 수업의 사전 계획성
문제해결학습, 구안법(활동중심교육과정)
발견법, 탐구법, 내적동기유발, 직관적사고
성장
장점
지식의 전달이 용이(체계적 조직)
문화유산의 전달,통제,평가 용이
초임교사도 쉽게 운영 가능
교사,학생,
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본론
1. 가드너(Howard Gardner)의 생애
2. 다중지능이론의 기본 개념
3. 다중지능의 구성요인
4. 다중지능교실에서의 교사의 역할
5. 교육적 시사점
6. 평가
Ⅲ. 결론
< 참고 문헌 및 참고 사이트 >
< 다중지능 검사 출처 : 한국리더십센터>
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