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유아의 또래관계는 영유아기 프로그램에서 더욱 강화되어 나타남.
-학교에서의 성취수준을 높이기 위해 일부 부모나 학교당국과 아동전문가들과의 긴장이 계속되고 있음.
(2)질적으로 우수한 프로그램의 특징
-교육과정의 내용 및 수준이 영
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유아교육 관련 관계 행정가, 교직원, 원아, 학부모, 지역사회 인사 등과의 원만한 인간관계 유지의 자질을 갖추어야 한다. 또한 유아에 대한 심리학적인 이해, 유아교육과정에 관한 해박한 지식과 적용능력, 유아교육 프로그램 작성 및 교수법
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프로그램의 교사의 역할
하이/스코프 프로그램에서 교사는 유아와 더불어 능동적인 학습자의 역할을 한다. 교사는 유아의 행동을 단순히 관찰하기보다는 지지적이고 적극적인 방식으로 상호작용을 이끌어 나간다. 하이/스코프 교육과정에서
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유아 개별화 교육 프로그램(IEP)
개별화 프로그램이란 각 유아들이 지니는 개인차와 장애로 인한 발단상의 개인차로 인해 단일 교과 과정으로는 그들의 필요를 충족시킬 수 없으므로 교육을 계획하고 실시함에 있어서 각 유아의 발달에 적합
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“보육학개론”, 학지사, 2006
- 공인숙외, “보육학개론”, 교육과학사, 2005
- 지성애, “영유아 교육ㆍ보육과정 비교”, 유아교육학회지, 2008
- 황해익외, “영유아 프로그램 개발과 평가”, 공동체, 2008
- 강문희외, “21세기 유아교육”, 학지
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프로그램의 교육목표
2). 몬테소리 프로그램의 기본 원리 및 민감기
3. 교육과정
1). 교육내용
2). 교수-학습 방법으로서의 몬테소리 교구
3). 일과구성
4). 환경구성
4. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과
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과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 \"이론과 적용실제\",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전
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교육목적에 따라 구체적인 학습기술이 특정화되어 활용될 수 있음
참고문헌
보육과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 \"이론과 적용실제\",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 P
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과정
교과과정은 연령적으로 적절해야 한다. 선택한 교과과정은 다양한 발달상의 차이를 모두 포괄하여야한다. 다양한 발달 주기를 포괄하는 것은 모든 아동의 교육적 요구를 위해서 반드시 필요하다. 훌륭한 교과과정은 유아교육 프로그램
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유아의 인성교육이 이루어 져야 될 것이다.
Ⅴ.참고 문헌
보육학개론 이민정 외 9명 공저
유아교육과정 박재환 임재탁
영유아프로그램과 개발 전남련외 7명공저
유치원 기본과정 내실화를 위한 인성교육 프로그램(2012년) 교육과학기술부
프로
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